Закрити
Система нестандартних уроків української мови у 2 класі по темі: «Дієслово»
17 Січня 2018, 11:18 , Переглядів: 1339
FacebookTwitterLivejournal
Система нестандартних уроків української мови у 2 класі по темі: «Дієслово»  Фото: pochatkosh.blogspot.com/ Система нестандартних уроків української мови у 2 класі по темі: «Дієслово»

Розробка учасника Всеукраїнського конкурсу "Творчий вчитель - обдарований учень".

В своїй роботі вчителя початкових класів працюю над проблемою: «Оптимальне використання рольових ігор, ігрових ситуацій для розвитку мотивації учнів до навчання».

Відомо, що в молодшому шкільному віці засвоєння нових знань в грі проходить значно успішніше. Учні, зацікавлені змістом нової гри, ніби не помічають, що вони вчаться, хоча при цьому вони весь час долають труднощі, виконують завдання, щось доказуючи, знаходячи вихід з проблемної ситуації. Ігри потребують від дітей дисциплінованості, бажання та вміння узгоджувати свої дії з діями інших гравців. Ігри вчать школярів відповідати за свої дії, потребують від них більшої розумової активності, ніж традиційні види роботи, даються легше, приносять більше задоволення.

Я широко використовую на уроках ігрові ситуації, адже за час своєї роботи в школі впевнилася: гра настільки природна дітям, що вони розкованіше себе почувають, приймають з радістю всі умови, зачаровані видовищністю, перебігом гри, можливістю мати успіх серед однокласників. За допомогою гри учні краще засвоюють навчальний матеріал.

В цьому посібнику я розробила систему нестандартних уроків української мови у 2 класі з теми «Дієслово».

Уроки проведено у вигляді телеекскурсії, пресконференції, ярмарку, подорожі до Лісової школи, морського бою, інтегрованого уроку. На цих уроках  кросворди, змагання, гра з м'ячем, перфокартки, ігри «Ланцюжок», «Мовне доміно», «Сходинки» успішно поєднуються з такими інтерактивними видами роботи, як «Мікрофон», «Мозковий штурм», робота в парах та групах, «Хвилинка провокації», «Влучи в ціль», «Мовний крос», «Хвилинка інтуіції».

Отже, гра, ігрова діяльність мають великий потенціал щодо вирішення проблеми розвитку зацікавленості учнів до того, що вивчається на уроках.

Система нестандартних уроків української мови у 2 класі по темі: «Дієслово»  

Урок № 1

Телеекскурсія до зоопарку

Тема. Слова, які означають дії предметів. Зв’язок дієслів з іменниками.

Мета. Ознайомити дітей в ігровій формі з частиною мови- дієсловом. Вчити визначати дієслова серед інших слів. Формувати навички  каліграфічного письма. Розвивати мислення, мовлення, спостережливість, уважність. Виховувати любов до тварин, бажання вивчати природу рідного краю.

Обладнання: слайди із зображенням   різних тварин), картки для роботи в парах.

Хід уроку.

I. Організаційна частина.

Треба, треба всім ретельно
Мову рідну нам вивчати.
І її завжди і всюди
юбити і шанувати.

II. Повідомлення теми, завдань уроку.

- Діти, ми сьогодні з вами вирушаємо на екскурсію в дуже цікаве місце.
А куди- відгадайте самі.
Я кудись ходив із татом,
Звірів бачив там багато:
Мавпу, лева і слона,
Лисицю, вовка, кабана,
Ще й ведмедя, крокодила…
Всіх запамятать – несила. (Зоопарк).

- Хто з вас, діти, був у зоопарку? Яких звірів там бачили? А чому ці тварини живуть у зоопарку, а не на волі? 

- Сьогодні ми проведемо незвичайну телеекскурсію до зоопарку, дізнаємося, чому тварини так називаються, звідки вони. Адже в зоопарку є рідкісні тварини, які мешкають у далеких краях. Крім того, є на землі такі з них, яких залишилося дуже мало. Вони взагалі можуть вимерти і зникнути. Їх поселяють у заповідники, де вони живуть і охороняються. В зоопарках тварини також доглянуті, нагодовані. Отже, починаємо нашу подорож.

Біля входу в зоопарк сидить страшний звір. Він нікого не пускає в зоопарк. А пустить тільки тоді, коли ви відгадаєте про нього загадку.

Буркотливий, вайлуватий,
Ходить лісом дід кошлатий.
Одягнувся в кожушину,
Мед шукає і ожину.
Літом любить полювати,
А зимою – в лігві спати.
Як зачує він весну –
Прокидається від сну. (Ведмідь)

III. Вивчення нового матеріалу.

1. Пояснення вчителя.

- А ще ви повинні швидко зрозуміти і запам'ятати ось таку інформацію.

В нашій мові є дуже багато слів. Ви вже вивчили слова, що вказують на предмет (іменники), ознаку предмет (прикметники). А ще є слова, які означають дії предметів. Вони відповідають на такі питання: що робить? що роблять? що робив? що зробив? що буде робити? Ці слова називаються дієсловами. Наприклад. Біля входу у зоопарк нас зустрів ведмідь. Він загадав нам загадку.

2.Виділення дієслів з тексту.

- А зараз послухайте пісеньку Дієслова. У тексті цієї пісеньки дуже багато дієслів. Позмагаємось,хто почує і запам'ятає більшу кількість дієслів.

Я бігаю, стрибаю,стрибаю і жую,
При цьому позіхаю
І пісеньку співаю.
Бо я- це дієслово.
І діяти весь час-
Мого життя умова.
Без мене наша мова не зможе обійтись,
Така вона чудова, бо дієслово скрізь!
І люди всі в дитинстві ведуть себе, як я!
Я танцюю і співаю, граю,плаваю,біжу,
Всю роботу в світі знаю,
Людям я весь час служу!

- Молодці, діти, завдяки вашій наполегливості ми нарешті потрапляємо до зоопарку.

3. - А хто ж це дивиться на нас з першої клітки?

Дуже товсті ноги маю,
Ледве їх переставляю.
Сам високий я на зріст,
Замість носа в мене хвіст. (Слон)

- Я ще раз прочитаю загадку, а ви запишіть собі в зошити дієслова. (Маю, переставляю.)

IV. Фізкультхвилинка.

V. Закріплення вивченого матеріалу.                                                                    

1. - Переходимо до наступного жителя зоопарку.

Дуже довга  в нього шия
І смугаста, як у змія.
І тому через паркан
Заглядає, ніби кран. (Жирафа)

Завдання від Жирафи - цифровий диктант.   

  1. іменник,
  2. прикметник,
  3. дієслово.

Весна, сонце, солодкий, машина, копає, мурують червоний, читали, лікар, іде, агроном, блакитна, гіркий, вузька, ловить, дах, дужий, сміється, шлях, зайшов, жайворонок, прочитали, росте, уквітчала, хитре, верба, комбайнер.

1, 1, 2, 1, 3, 3, 2, 3, 1, 3, 1, 2, 2, 2, 3, 1, 2, 3. 1, 3, 1, 3, 3, 3. 2. 1, 1.

3. – А тепер ми знаходимося біля клітки іншої тварини.

Ходить диво по рівнині,
Дві гори несе на спині. (Верблюд)     

- Тримайте завдання від Верблюда.

Вправа1.

Скласти до кожного малюнка речення з двох слів і записати їх. Ставити питання до дієслів.

Дівчинка (що робить?) пише.
Хлопчик (що робить?) грає.
Миколка (що робить?) малює.
Іринка (що робить?) розчісується.

4.- А ось і наступний житель зоопарку.

Хто це йде до нас такий-
Довгоногий і стрункий?
Чорно-білий, дуже гарний,
Хоч літати незугарний?
Та хоч він і не літає,
Як біжить- переганяє
І верблюда, і коня,
І машину доганя. (Страус.)

- Маєте завдання і від страуса. Вправа 4.

Виписати з тексту дієслова. У першому реченні встановити зв'язок слів.
Скували, розчистили, залили, замерзла, вийшла.

Морози (що зробили?) скували; скували (що?) землю; скували (як?) міцно.

5. На нас чекає наступні мешканці зоопарку. Їх у клітці декілька. Відгадаємо їх.

Люблять в цирку виступати,
На собі малят катати.
Цих маленьких коней
Називають …(поні).

Завдання від цих тварин.
Робота в парах. Хто швидше?

Заповнити горизонтальні рядки буквами так, щоб у всіх рядках були дієслова.

д _ _ а т и                дихати
і _ _ а т и                іржати
є _ _ а т и                єднати
с _ _ а т и                сипати
л _ _ а т и                лежати
о _ _ а т и                обрати
в _ _ а т и                вижати
о _ _ а т и                ойкати

VI. Підсумок уроку.

- Діти, а яких тварин ми ще можемо побачити у зоопарку?
Чи  сподобалась вам наша телеекскурсія?
І ви також  сподобались жителям зоопарку тим, що такі розумні, активні, працьовиті.
І наостанок пограємо в гру «Спіймай дієслово».

Робота в групах. По черзі. Яка група не помилиться?
Катається, лижі, сонце, сонячний, світить, зелень, зелений, зеленіє, йти, спіймав, ходить, лід, бурулька, чарівний, зачарував,сміється, слово, тікати, маленька, співав.

VII. Домашнє завдання. Правило с. 4. Вправа5.

Урок №2

Прес-конференція.

Гра-зуcтріч з представниками різних професій.

Тема. Роль дієслів у реченні. Розвиток умінь ставити питання до дієслів.

Мета. Висвітлити роль дієслів у реченні. Вчити другокласників ставити  питання до дієслів. Розвивати допитливість, мовлення, творчу фантазію, винахідливість, почуття гумору. Розширити й поглибити знання учнів про професії людей. Виховувати повагу до людей праці, працелюбність.

Обладнання: слайди із зображенням людей різних професій (делегати прес-конференції).

Хід уроку. 

I. Організаційна частина.

Гомінка, немов сопілка,
Запашна, як вишні гілка.
Мусим завжди я і ти
Рідну мову вчити й берегти.

Вчитель на уроці виступає в ролі журналіста.

- Діти, сьогодні в нас на уроці проводиться дуже важливий захід- прес- конференція делегатів- представників різноманітних професій.

II. Перевірка домашнього завдання.

- Першим на конференцію прибув шофер.

Шофер не любить довго спать,
Із сонцем він встає.
І до машини поспіша-
Важливі справи є.
Його повсюди люди ждуть,
То ж рано він і встав,
Щоб цеглу і цемент возить,
Аби росли міста. (Слайд.)

- От бачите, діти, який шофер працьовитий. А ви теж любите працю? Зараз перевіримо. Розкажіть правило, яке ви вчили вдома. Давайте складемо речення  про працю шофера і знайдемо в цьому реченні дієслово, підкреслимо його.
Шофер поспішає до машини.

III. Хвилинка каліграфії.

А ось і другий делегат конференції.

Завдання. Поки я читатиму про цього делегата- один з учнів повинен відшукати на столі вчителя ілюстрацію з зображенням людини відповідної професії і прикріпити її на дошку. А ви сигнальними картками сигналізуйте про правильність вибору ілюстрації.

Ще всі навколо міцно сплять,
Та він вже встати встиг,
Аби духмяним калачем
Ти смакувати зміг. (Пекар.) (Слайд.)

- Бачите, скільки роботи вже зробив зранку пекар. А ми теж з вами проворні. Напишемо хвилинку каліграфії. (Списують з дошки.)
П  ця,  праця,  Любіть працю!

IV. Вивчення нового матеріалу.

1. Зустрічайте наступного делегата.

Поспішає в магазин,
Він у місті не один.
Бо в людей потреба:
Продукти купити треба,
А ще одяг і взуття,
Він продасть і посуд,
Мийні засоби, стілець
В магазині…(продавець).

- Діти, продавець – дуже відповідальна професія. Треба вміти швидко і правильно рахувати, стежити за якістю товарів, якісно обслуговувати покупців. Будьте завжди ввічливими з продавцем, і він подарує вам щиру посмішку і добре слово, які зігріватимуть вас весь день.

Давайте ж і ми, дивлячись, як працює продавець, підберемо до даного іменника дієслова і запишемо їх. Але вони повинні правильно підходити до нього. Наприклад. Учень пише, читає, сидить, іде, малює, співає і т.д.

Кожному учню- свій іменник. (Білочка, бабуся, учитель, ...)

2. Гра «Спіймай дієслово».

- А ось підходить ціла група представників різних професій.
Вам завдання. Коли я читатиму про них вірш-ви будете плескати в долоні кожного разу, коли почуєте дієслово.

Літака веде пілот,
Робітник йде на завод,
Школярів учитель вчить,
Космонавт в ракеті мчить.
Кожен знає своє діло,
Робить чесно його, вміло.(Ланцюжок слайдів.)

V. Фізкультхвилинка.

VI. Закріплення вивченого матеріалу.

1. Гра «Мікрофон».
«Без труда немає плода».

Журналіст. Уявимо собі життя без роботи: і на виробництві, і в школі ніхто нічого не робить. Що б сталося? Не працює електрик...
Учень.Немає світла, у квартирі темно, не працюють телевізори, холодильники, праски.

Журналіст. Не вийшов на роботу пекар...
Учень.Всі залишились без хліба.

Журналіст. Вирішив відпочити кочегар...
Учень.Буде холодно в школі, в лікарні.

Журналіст. А якщо всі хлібороби і доярки не вийдуть на роботу?
Учень.Не буде хліба і молока.

Журналіст. Правильно.життя- це праця і бережливість. Ким хоче бути кожний з вас, як виросте?

2. - А зараз надаємо слово кухареві. Для вас завдання : порахувати, скільки використає він дієслів, коли розповідатиме про свою професію. (4)

Наш кухар, ніби боровик,
Надів біленьку шапку.
Готує нам він холодник
І запікає бабку.
Смачний у кухара пиріг,
Чудова каша манна.
Він дбає про здоров'я всіх,-
Йому подяка й шана!

3. Загадки пропонує вам делегація хліборобів.

- Уважно послухайте, відгадайте і запишіть у зошити слова, які вам допомогли знайти відгадку. Як називаються ці слова? (Дієслова.)

«Хвилинка провокації.» (Вчитель називає неправильні відгадки.)
В землю кидалося,
На повітрі розгулялося,
В печі гартувалося,
Запахом своїм всіх приваблює. (Хліб.)
(Кидалося, розгулялося, гартувалося, приваблює.)

По полю ходить,
Зерно молотить,
Жне, косить,
Хліба не просить. (Комбайн.)
(Ходить, молотить, жне, косить.)
У пору літню, в час осінній,
Навесні- в гарячий час,
Косять, жнуть вони і сіють,
Орють лан у котрий раз. (Хлібороби.)
(Косять, жнуть, сіють, орють.)

4. Звіт делегації вчителів про свою роботу.
Є в тебе справжній вірний друг,
Про це не забувай!
Він розповість про все навкруг-
Про море, гори, ліс і луг,-
Що хочеш, запитай!
Як вперше він зайшов у клас-
«Суворий!»- думав ти.
А скільки він зумів для вас
Душевних сил знайти!
Тобі задачки заважкі
Терпляче пояснив.
Зчепились в класі хлопчаки-
Він їх розборонив.
Хороших виростив людей
Він за багато літ.
Від нього із шкільних дверей
Пішли в широкий світ
Поет, учений, горновий,
Артист і льотчик бойовий...Хто ваш надійний друг? (Вчитель.)

Вчитель нам пропонує гру «Хто швидше?»
Який? Дружний, дбайливий, працьовитий, будівельний
Що робити? Дружити

5. Гра з м'ячем.

- Діти, ще є на світі дуже багато професій, і ми б могли про них ще довго говорити. Але час нашого уроку наближається до завершення. То ж давайте проведемо гру «Назви професію» (з м'ячем) і згадаємо ще інші професії. Один одному по колу будемо кидати м'ячик. Називатимемо професію і говоритимемо, що робить працівник даної професії, ставлячи до дієслів запитання. Наприклад:

Лікар (що робить?) лікує, співак (що робить?) співає.

VII. Підсумок уроку.

- Яка професія найважливіша? (Всі.)
- А яка частина мови дає нам зрозуміти, що виконує людина тієї чи іншої професії? (Дієслово.)
- На які запитання відповідають дієслова?
- Ви, діти, ще невеликі, не маєте професії. А які ви можете виконувати справи? (Вчитись, допомагати вдома.)
- Правильно, вдома ви обов'язково  допомагайте батькам. А що виможете робити вдома- дізнаєтеся з вправи 7. Виконаємо її усно. Складемо розповідь за фрагментами  тексту та малюнками.

Поламалась мамина парасолька. Почав тато її лагодити. А Сергійко увімкнув пилосос і чистить килим. Наталочка зі столу та підвіконня пил витерла. А мама спекла смачний пиріг.

VIII. Домашнє завдання.

Вправа 9.

Урок № 3 

На День народження до Дієслівчика.

Тема: Зміна дієслів за зразком (один- багато). Зв'язок іменників і дієслів у реченні.

Мета. Вчити другокласників змінювати дієслова за зразком (один- багато). Вияснити зв’язок іменників і дієслів у реченні. Розвивати пам’ять, правильне українське мовлення, мислення. Виховувати прагнення здобуття знань.

Обладнання: плакат із зображенням Дієслівчика, картки для самостійної  роботи.

Хід уроку.

I. Організаційна частина.

- Діти, ми сьогодні запрошені з вами на День народження. Ви раді? А знаєте, до кого? До Дієслівчика.

II. Хвилинка каліграфії.

- То ж давайте запишемо ім’я нашого друга собі в зошити. А щоб правильно написати-  потренуємось робити з'єднання букв. Д  і є єс  с л вч  ик  Дієслівчик

III. Актуалізація опорних знань.

-Всі готові йти на День народження? Але прийнято  вітати     іменинника з подарунком. Отже, і ми повинні мати з собою подарунок. А знаєте, у Країні Частин Мови, де живе Дієслівчик, зовсім не такі подарунки дарують, як у людей. Найкращий подарунок для них- розповісти, що ми знаємо про іменинника. Отже, давайте вручимо Дієслівчику свій подарунок.

- Спочатку скажемо, що означають дієслова.
- А тепер розкажемо, на які питання вони відповідають.
- А зараз розкажіть все правило.
- Ми також знаємо, чим у реченні виступає дієслово. (У реченні  дієслова виконують роль присудка.)
- Молодці, Дієслівчик дуже задоволений нашим подарунком.

IV. Повідомлення теми, завдань уроку.

V. Вивчення нового матеріалу.

- Як заведено у всіх гостинних господарів, нас Дієслівчик запрошує за іменинний стіл. Але і страви- частування в Країні Частин Мови також не такі, як у нас. На столі ми бачимо багато цікавих і красивих страв, яких ми ще ніколи не куштували. Давайте спробуємо. Дієслівчик пропонує скуштувати 1 страву.

1 страва. Салат під назвою «Один - багато».

- Ви вже знаєте, як іменники і прикметники змінюються за зразком один-багато. Дієслова теж мають таку властивість. Подивіться на зразок вправи 10. Давайте за цим зразком виконаємо решту вправи.

Робота в парах.
Один
Косар (що робить?) косить.
Коваль (що робить?) кує.
Учень (що робить?) пише.
Спортсмен (що робить?) пливе.
Швачка (що робить?) шиє.

Багато.
Косарі (що роблять?) косять.
Ковалі (що роблять?) кують.
Учні (що роблять?) пишуть.
Спортсмени (що роблять?) пливуть.
Швачки (що роблять?) шиють.

-  Ну як, сподобалась вам перша страва?
- А ось і друга страва- «Ладки- оладки.»

Знаєте, що таке «ладки»? Це коли маленькі дітки плескають у долоньки. І ми зараз так пограємось. Але не просто поплескаємо в долоні, а тільки тоді, коли я називатиму дієслово, що означає «багато». Наприклад: співають. А слово «співає» підходить? Так, не підходить, бо означає, що співає хтось один.

Сміються, радіє, спить, граються, малюють, мріють, ідуть, впали, гойдається, йдуть, говорять, жартує, розмовляють, купує, віддають, вчать.

- А ось ще одна дуже смачна страва- «Качка, запечена по-дієслівному.»
А вживати цю страву потрібно так: у реченнях змінити дієслова у  відповідності з іменниками.
Липа (цвітуть) у липні. Учні (співає) у хорі. Книжки (стоїть) у шафі.
Каченя (пливуть) до берега. Журавлі (летить) у вирій.

- Отже, давайте зробимо висновок. Дієслова в реченнях зв'язані з  чим?
-Правильно, з іменниками.

VI. Закріплення вивченого матеріалу.

- А ось маємо ще одну страву. Вона називається «Риба, фарширована помилками»- вправа 13. Виписати іменники і зв'язані з ними дієслова.

Ставити до дієслів питання і виправляти помилки у їх вживанні.
Стовбури (що роблять?) чорніють,
подушки (що роблять?) лежать,
шишкарі (що зробили?) прилетіли.

- Погляньте, який гарний пиріг красується на столі! Його назвали    «Вибірковий». Самостійна робота по картках.
З тексту, записаного на картці, виписати дієслова у два стовпчики: один, багато.

Як розпускається мак.

Рано-вранці на волохатому стеблі гойдається великий зелений бутон. І раптом ми бачимо, що бутон лопнув. Зелені стрілки впали на землю. Вже не зелений бутон красується на стеблі, а ніби грудочка рожевого паперу. Та ось грудочка оживає, розправляє складки. Розгладжуються пелюстки, вигинаються, наливаються жаром. І ось вже вогняна чаша розкрилась на стеблині. Всередині неї лежить чорний вуглик.

Один: Гойдається, лопнув, проглянула, красується, оживає, розправляє, розкрилась, лежить.
Багато: Бачимо, розсуваються, впали, розгладжуються, вигинаються, наливаються.

VII. Підсумок уроку.

- Урок наш підходить до завершення. Отже, нам потрібно попрощатися з Дієслівчиком і поспішати додому. Чи сподобався вам урок? Чим? Що ми вивчали на ньому? То з чим звязані дієслова в реченні? (з іменниками).
За яким зразком ми змінювали дієслова? (один- багато).

VIII. Домашнє завдання. Вправа 15.

Урок № 4

Інтегрований урок з української мови та образотворчого мистецтва.

Тема. Дієслова, близькі та протилежні за значенням. Зимові візерунки.

Мета. Дати другокласникам поняття про дієслова, близькі та протилежні  за значенням, вчити добирати їх до поданих дієслів. Розкрити ознаки зими. Вчити бачити і відчувати красу природи. Заохочувати дітей до творчості. Розвивати естетичні почуття, мислення, пам’ять. Виховувати любов до природи.

Обладнання: картки з дієсловами, лист від Зими, сніжинки.

Хід уроку.

I. Організація класу до уроку.

Актуалізація опорних знань учнів.

1. Привітання.
Добрий день вам.
Добрий день нам.
Добрий день всім.
- А кому це «всім» ми можемо сказати ці слова? (Людям, тваринам, деревам, сніжинкам.)

2. Актуалізація знань.
Створення ігрової ситуації. Гра «Мікрофон».
- Кожен з вас отримає собі на груди сніжинку- намистинку, коли відповість на запитання.
- Що називається дієсловом?
- З якими частинами мови пов'язані дієслова в реченні?
- Які питання характерні для дієслів?
- Навести приклади речень з дієсловами.

II. Оголошення теми та завдань уроку.

- Ми сьогодні на уроці підемо в гості. До кого?
А ось і господарка – Зима.
Зустріча нас, каже: «Ось і я!
Заходьте до моєї вежі,
Та будьте дуже обережні!
В мене є сини – пустуни.
Хочете дізнатися, хто вони?
Як слова мої впізнаєте –
Їхні імена відгадаєте.
Інгс (сніг), діл (лід), охдло (холод), ійні (іній).
- Зима дуже любить випробовувати всіх, то ж на нас чекають завдання від Зими. А її сини разом з нею також перевірятимуть наші знання.

III. Робота над темою уроку.

1. Девіз- швидкомовка. Це - 1 завдання Зими.
Повправлятись у швидкочитанні і знайти дієслова.
Ми веселі школярі,
Працьовиті, хоч малі,
Книги будемо читати,
Щоб багато вміти й знати.

2. Хвилинка каліграфії.
Зимоньк  зимонька     
Придумати і каліграфічно записати речення про зиму.
Ознайомлення з дієсловами, близькими за значенням.
- Прочитайте речення.
Іринка розповідає правило.
- Якими іншими дієсловами можна замінити дієслово «розповідає» у реченні? (Розказує, говорить.)
- Ці дієслова називають близькими за значенням.

4. Робота в парах.
Девіз: Схилились голівки до праці мерщій,
Ти всі перешкоди здолати зумій.
Працюй наполегливо, швидко, старанно,
Щоб кожна хвилинка не втратилась марно.
Завдання: відновити вірш, влучно використавши дієслова.
Звідкись гості…
Стоголосим табуном.
І …у полі
Над розсипаним зерном.
… , …,
Мов  … кобзарі.
Де … весела зграя,
Жарогруді снігурі.
(Задзвеніли, налетіли, заспівали, розсипались, заграли, взялась).

5. Робота в групах.
Згрупувати картки з дієсловами, близькими за значенням, записати їх.
Говорю, йду, розмовляю, ступаю, крокую, базікаю, міркую, думаю, сміюся, гадаю, веселюся, жартую.

6. Ознайомлення з дієсловами, протилежними за значенням.
Дібрати дієслова, протилежні за значенням, записати їх.
Сміється- ...(плаче),
радіє- ...(сумує),
зустрічає- ...(проводжає),
купує- ...(продає),
віддає- ...(бере),
знайти- ...(загубити),
згадати- ...(забути),
говорити- ...(мовчати),
взяти- ...(покласти).
Зробити звуко- буквений аналіз слова сміється.

7. Хвилинка відпочинку.
У володарки – Зими
Трішечки замерзли ми.
Сніг нам каже: «Пострибай!»
Холод просить: «Присідай!»
Встали – сіли, встали – сіли,
Розігріли наше тіло.
Іній строго нагадав:
«Час нам братися до справ».
Сіли, діти, всі рівненько,
Працюватимем гарненько».

8. Гра «Кольори Зими».
- Майже всі завдання ми виконали. Залишилосьодне.
За вікном сховався маляр,
Неабиякий штукар.
Попід вікнами мандрує,
Сріблом він шибки малює,
А минеться як зима-
Глянь- і маляра нема!

- Чи відгадали, що то за маляр? (Мороз).
- А які ж фарби у цього маляра? Спробуйте перерахувати кольори зими.

Давайте влаштуємо змагання. Хто більше знайде кольорів та відтінків у зимовій порі. Який же колір справедливо вважається головним кольором зими? А. П. Сингаївський ось які побачив барви:

Білі черевички у зими.
Вкрив дерева білими крильми
Морозець колючий, мов шипшина,
Білі черевички у зими,
Біла- біла в неї кожушина.
Білі сани, білогриві коні,
Білі рукавички пухові.
Білі щоки, а вуста червоні,
Мов розквітлі маки польові.

- А зараз ви спробуєте допомогти Морозу придумати візерунок для вікон.
Візьміть кольорові олівці тих відтінків, що підходять для такого малюнка. Починайте фантазувати.

9. Малювання.
Звучить музика, діти малюють фантастичні квіти та узори на шибці намальованого вікна.

10. Виставка дитячих робіт.

IV. Підсумок уроку.

Рефлексія. Закінчити речення.
Ми знаємо --------------.
Ми вміємо --------------.
Ми цінуємо ------------.

Оцінювання роботи учнів.
- Яка ж чарівна гостя побувала у нас на уроці?
- Які завдання вам сподобались?
- З якими дієсловами познайомилися?
- Чи запросите ви ще у гості до себе Зиму?
- А які прохання є у вас до Зими?

V. Домашнє завдання.

З української мови: вправа 18.

З образотворчого мистецтва: скласти казку «Ліс узимку», намалювати малюнки до неї.

Урок № 5  

Морський бій.

Тема. Роль дієслів у мовленні. Пояснення образності дієслів.

Мета. За допомогою ігрової ситуації вияснити роль дієслів у мовленні. Ознайомити учнів з образністю дієслів.Формувати навички    роботи з тестами. Розвивати правильне українське мовлення, мислення, пам'ять. Виховувати працелюбність, прагнення здобуття знань, любов і повагу до рідної мови.

Обладнання: кораблики та планшети для гри «Морський бій»   (комплекти для кожного учня), картки- тести.

Хід уроку.

I.Організаційна частина.

II.Повідомлення завдань уроку.

- Діти, сьогодні ми з вами на уроці будемо грати в гру «Морський бій». Але ми не просто будемо гратися, а навчатимемося, граючись.
Хто пливе у синім морі?
У бурхливім, неозорім?
Хто між хвиль, серед блакиті
Робить трюки знамениті?
Щоб морське життя збагнуть,
Нумо, друзі, з нами в путь!

Отже, ми продовжуємо працювати над дієсловом. Повторимо те, що ми вже знаємо про нього, а також вияснимо роль дієслів у нашому мовленні.

В нашій грі «Морський бій» є:
1 чотирьохпарусний корабель,
2 трьохпарусних кораблі,
3 двохпарусних кораблі,
4 однопарусні кораблі.

А на плакаті ви бачите територію моря, на яку ми повинні перенести наші кораблі і розмістити їх там, де зображені зірочки. Зірочка замінюється корабликом лише в тому випадку, якщо задане завдання виконано правильно і гарно. Кораблики будемо розміщувати на вибір.

Розміщення першого кораблика.
Хвилинка каліграфії.
ор  ськ  м о ки  б  морський бій

III. Актуалізація опорних знань. 

1. Гра «Спіймай дієслово».
Хто не зробить помилок- той виставляє наступний свій кораблик.
Місяць, жити, життя, замерз, козеня, співати, граються, гарний, золото, навчання, навчатись, хочу, засвітились, світло, колосок, заколосилася, вишиванка.

2. Робота з тестами.
Запитання на картках:
1) На які запитання відповідають дієслова?
а) хто? що?
б) що робить? що роблять?
в) який? яка? яке? які?
2) Що означає дієслово?
а) дію предмета;
б) ознаку предмета;
в) назву предмета.
3) З якими частинами мови найчастіше зв'язуються дієслова в реченні?
а) з прикметниками;
б) з іменниками.
4) Говорити- мовчати.
- Які це дієслова?
а) близькі за значенням;
б) протилежні за значенням.

IV. Опрацювання нового матеріалу.

1. Хвилинка інтуіції.
Прислів'я та приказки.
- Сварка до добра не …(доводить).
- Не брудни криниці, бо… водиці.(Схочеш).
- Від доброго слова й лід …(тане).
- Добру людину бджола не …(жалить).
- Добре діло ... , наче казка мовиться. ( Робиться. )
- Бачите, діти, ми відгадали всі дієслова. Головне- знати, про що йдеться в реченні. За виконане завдання виставляйте кораблик на позначку.

2. «Влучи в ціль».
До іменників доберіть кілька дієслів за зразком.
Сніг- йде, сипле.
Дощ- ... , ... .
Мороз- ... , ... .
Вітер- ... , ... .

V. Фізкультхвилинка.

VI. Закріплення вивченого матеріалу.

1. Робота з загадками.
- Послухайте загадки, відгадайте їх.
Які частини мови в загадці допомагають нам знайти відповідь? (Дієслова.)
- Невелика деревина,
Із графіту середина.
Всім потрібна, щоб писати,
Креслити і малювати.(Олівець)

2. Вправа 21.
Завдання: дописати потрібні слова, добираючи їх з дужок.
Що чим роблять?
Сокирою рубають.Лопатою копають.Косою косять.Граблями загрібають.Серпом жнуть.Ножицями ріжуть.Плугом орють.Пилкою пиляють

3. Розвиток звя'зного мовлення.
Хто красивіше речення складе про зиму?

VII.  Підсумок уроку.

- А тепер зробимо підсумки гри.
Хто розмістив на ігровому полі за час уроку всі свої кораблі- отримує 11 балів, в кого залишився    1 корабель- 9 балів,  2 кораблі - 8 балів.
Пісня «Коли співають діти».

I. На морськім просторі пісню заспіваю.
Хвиля мою пісню в море понесе.
Там її підхопить білих чайок зграя
І підніме в небо вище над усе.

Приспів
Коли співають діти, майбутнє є на світі.
Дитячий спів на струнах надії виграва.
Коли співають діти, зростають щастя квіти.
Нехай єднає пісня дорослих і малят.

II. Пісню нашу дружну хай почує вітер
І несе далеко у чужі краї.
Хай долає пісня межі на планеті,
Хай єднає пісня всіх дітей Землі.

VIII. Домашнє завдання.

Приготувати для товаришів 3 загадки, які б мали в собі дієслова.

Урок № 6

Урок української мови у лісовій школі.

Тема. Спостереження за влучним вживанням дієслів у тексті, пояснення їх образності, доречності для характеристики дійових осіб, явищ.

Мета. Вчити другокласників спостерігати за влучним вживанням  дієслів у тексті, пояснювати їх образність, доречність для характеристики дійових осіб і явищ. Формувати навички складати    розповідь за серією малюнків. Розвивати правильне українське мовлення, мислення, пам’ять, спостережливість. Виховувати      почуття співпереживання, взаємодопомоги, любов до тварин.

Обладнання: зображення учнів «Лісової школи», картки, мовний матеріал.

Хід уроку. 

I. Організація класу до уроку.

- Діти, ми сьогодні з вами підемо на урок до лісової школи. Подивимось, як навчаються звірята. Та будемо не тільки спостерігати, а й допомагати їм виконувати завдання.
Ось ми і в лісовій школі.

II. Актуалізація опорних знань.

А в школі якраз подія. До класу прийшов новий учень- Їжачок. Але у нього чомусь зав’язане горло, а ще він трохи хрипить. Давайте йому нагадаємо правила, щоб завжди бути здоровим. А для вас також буде завдання: виписати з вірша всі дієслова. (Робота в парах).

Друже, щоб здоровим бути,
Треба навички здобути,
Про здоров’я піклуватись:
Перш за все – не лінуватись.
І здружитися із спортом,
Рідко ласувати тортом,
Воду крижану не пити
І цигарки не палити!
Щоб знешкодити мікроби,
Руки мий щоразу чисто.
Не забудь щоденно їсти овочі і фрукти різні,
Бо вони тобі корисні.
Вранці й ввечері, мій любий,
Завжди – завжди чисти зуби.

- Ось ми і дали поради новому учневі Лісової школи. Прочитайте дієслова, які ви записали.

III. Оголошення теми, завдань уроку.

- Сьогодні на уроці ми разом з учнями Лісової школи будемо далі продовжувати працювати над дієсловами, спостерігати за влучним вживанням їх у тексті.

IV. Робота над новим матеріалом.

1. Завдання для Білочки.
Записати під диктовку речення. Підкреслити дієслова. Порівняти їх значення. Чи влучно вжиті дієслова у реченнях?
Хлопчик б’є м’яч. У сквері б’є фонтан.
Стоїть вартовий. Стоїть годинник.
Іде холодний дощ. Іде хлопець в школу. Іде годинник.

2. Завдання для Ведмедика. (Картки.) Робота в групах.
1 група. Підібрати до іменників в реченнях дієслова, які влучно характеризують дію.Текст записати.
2 група. Творче завдання. Придумати продовження історії про їжака.

(Жив) у Петрика приручений їжачок Пушок. (Настала) зима. (Вирішив) хлопчик (покататися) на санчатах з гори і Пушка взяв із собою. (Настелив) у коробку сіна, щоб тепліше було, ще й зверху сіном (накрив).  (Накатався), (поставив) санчата до сараю і забув про Пушка. (Згадав) тільки на другий день…

3. Завдання для Зайчика-Вуханчика.
Вправа 30. Колективна робота.
- З якої казки цей уривок? Пригадайте і розкажіть в особах початок і кінець казки.
Слова стук- стук, шкряб- шкряб, хлюп- хлюп, стриб- стриб замініть дієсловами. Запишіть їх разом з назвами предметів за зразком.
Журавель стукає. Заєць ... . Хвилі ... . Мишка ... .

V. Закріплення знань, умінь і навичок.

1. Визначити кількість букв і звуків у даних словах.( Картки.)
Зробити звукову схему слів.
Співає- 6 букв, 7 звуків. - = О - О = О.
Цвірінчить- 10 букв, 9 звуків. - = О = О - - О =.
Скрекотить- 10 букв, 9 звуків. - - - О – О – О =.

2. Завдання для Лисички- Хитрунки.
Робота в групах.
За серією малюнків вправи 31 скласти розповідь, спираючись на запитання. Складений твір записати. Влучно вживати дієслова в тексті.

VI. Підсумок уроку.

- Молодці, діти, ви гарно попрацювали, не осоромились перед звірятами.

V. Домашнє завдання. 1 група - вправа 32, 2 група – картка.

Урок № 7

Урок- ярмарок.

Тема. Повторення і закріплення вивченого про дієслово.

Мета. Закріпити знання учнів, здобуті під час вивчення теми «Дієслово».У ігровій формі перевірити вміння  дітей виконувати різноманітні завдання творчого характеру. Формувати навички колективної та самостійної робіт. Розвивати пам’ять, логічне мислення, допитливість. Виховувати працелюбність, прагнення здобуття знань

Обладнання. Метелики до гри «Мовне доміно», кросворд «Квіточка, купляйчики, кросворд «Сходинки».                   

Хід уроку.

І. Організація класу до уроку.

ІІ. Повідомлення теми, завдань уроку.

- Сьогодні ми з вами повторимо все,що вивчили про дієслово. Але щоб вам було цікавіше- у нас буде не звичайний урок, а урок-ярмарок. На цьому ярмарку я буду купувати у вас відповіді. За кожну правильну відповідь або правильно виконане завдання я даватиму купляйчики. Чим більше за урок ви зберете купляйчиків - тим вищу оцінку отримаєте. Домовились? Тоді починаймо.

ІІІ. Закріплення знань, умінь і навичок.

1. Хвилинка каліграфії.
Написати каліграфічно! (Тобто охайно, красиво, правильно.)
З  нн  ня  пл  ле  им  ос  ит
Знання за плечима не носити.       

2. Гра «Ланцюжок».
Один учень називає будь-який іменник, наступний учень підбирає влучне до нього дієслово і називає свій іменник для наступного гравця. Гра проводиться ланцюжком.

3. Гра «Мікрофон».
Гра заключається в тому, що вчитель дає запитання по темі, а учень, який отримує мікрофон, відповідає на нього. Кожна правильна відповідь нагороджується купляйчиком.
Запитання.
- Що означають дієслова?
- На які питання відповідають дієслова?
- Назвіть кілька пар дієслів, близьких за значенням.
- Назвіть кілька пар дієслів,протилежних за значенням.
- Яким членом речення виступає дієслово?

4. Гра «Мовне доміно».
- Доміно у нас незвичайне- у вигляді метеликів. На лівому крилі кожного метелика- початок дієслова. Завдання: потрібно знайти того метелика, на правому крилі якого знаходиться закінчення дієслова. Гра починається з метелика, на тулубі якого написана цифра 1. Кожен учень має метеликів. Купляйчик отримує кожен, хто правильно складе доміно.

Матеріал для гри:
Писати, милити, pустріти, співати, лежати, стояти, працювати, мовчати, говорити, малювати, копати, мурувати, читати, ловити, кувати, показати, лікувати, кликати, фарбувати, розбудити, напиляти, будувати.

5. Вправа 33. Доповнити речення словами, що означають дії предметів. Записати 3 речень. У кожному з них підкреслити дієслова. Самостійно побудувати 1-2 подібних речень з дієсловами.
Траву косять, а дрова... (рубають).
Картоплю садять, а пшеницю... (сіють).
Пиріжки печуть, а борщ... (варять).
Вірш читають, а пісню... (співають).
Молоко п’ють, а хліб... (їдять).

6. Гра «Сходинки». (Кросворд).
До даних дієслів дібрати дієслова, близькі за значенням.
Мчати               б і г т и
Міркувати        д у м а т и
Лементувати    к р и ч а т и
Мовити             г о в о р и т и
Робити              п р а ц ю в а т и

7. Вправа 35
Виписати виділені слова разом з тими, з якими вони зв’язані в        реченні.
Ніс червоний- ніс дарунок.
Став колгоспний- став на ковзани.

8. Кросворд «Квіточка».
Завдання:до поданих дієслів дібрати протилежні за значенням і записати їх в кросворд.     
Кричати- ... ,
сісти- ... ,
додавати- ... ,
ділити- ... ,
знаходити- ... ,
дозволити- ... ,
вимикати- ... .
За кожне правильно відгадане слово- 1 бал.

9. «Із слів- розповідь».
Кожен гравець одержує конверт. У ньому картки з окремими словами. Учасники гри одночасно відкривають конверти, із слів-карток скла дають речення так, щоб вийшла зв’язна розповідь. Хто перший правильно складе розповідь- отримує 2 купляйчики, хто пізніше, але теж правильно- 1.         
Записати складену розповідь у зошити, підкреслити в кожному реченні підмет і присудок.

ІV.Підсумок уроку.

По кількості отриманих купляйчиків визначається переможець.
Оцінювання.

V. Домашнє завдання. Вправа36.

Автор: Лутаєнко Антоніна Вікторівна, вчитель початкових класів Новомартиновицької ЗОШ I-III ст. Пирятинського р-ну Полтавської обл.
Видалити Відміна
Забанити Відміна