Закрити
Закріплення додавання і віднімання двоцифрових чисел.
21 Грудня 2017, 11:10 , Переглядів: 309
FacebookTwitterLivejournal
Закріплення додавання і віднімання двоцифрових чисел. Фото: shkola.ostriv.in.ua Закріплення додавання і віднімання двоцифрових чисел

Розробка учасника V Всеукраїнського конкурсу "Творчий вчитель - обдарований учень".

Мета уроку: закріпити вміння усного додавання і віднімання в  межах 100, знання щодо порядку дій у виразах з дужками. Вдосконалювати вміння розв’язувати складні задачі за скороченим записом. Повторити про знаходження периметра геометричних фігур. Розвивати мислення, швидкість думки, пам'ять, увагу, обчислювальні навички, математичне мовлення. Виховувати інтерес до математики, бажання бути активним, патріотизм.

Тип уроку: Закріплення знань, умінь і навичок.

Методи: ігровий, пояснення, вправи, ілюстративно-демонстраційний.

Особливості проведення уроку: використання інтерактивних технологій.

Обладнання: підручник, таблиці, «мікрофон», квіти-саморобки.

Хід уроку:

І. Організаційний  момент

1. Привітання гостей

Ось і дзвоник пролунав,
Для навчання час настав
Дітки, сядьте всі зручненько,
Ручки покладіть гарненько,
Бо урок у нас незвичний,
Чарівний, математичний

2. Психологічна хвилинк
(притулити свої долоньки до долоньок сусіда по парті)Тепло своїх

3. Бесіда «Що я буду робити, щоб урок був вдалим, цікавим?» (відповіді учнів).

ІІ.  Актуалізація опорних знань

— На сьогоднішньому уроці математики ми здійснимо мандрівку по українських народних казках разом із відомим вам казковим героєм.

Ви подумайте, згадайте
І хутчіш відповідайте:
3"іла жінка горошину,
Згодом народила сина.
Виріс, як з води, хлопчина,
Захищать пішов родину.
Бивсь зі Змієм булавою,
Врятував братів з сестрою.
І подумайте всі трошки.
Звуть мене...
(Котигорошко)

(Вчитель показує силуетний малюнок Котигорошка.) Разом із Котигорошком ми "відвідаємо" казки (перераховує назви), у яких Котигорошко рятуватиме героїв цих казок від злого Вовка (показує силуетний малюнок Вовка). Вчитель показує на екрані маршрутну карту і знайомить з нею учнів. На карті намальована дорога, що проходить через ліс. На ній позначено шість пунктів-казок. На початку шляху вчитель прикріплює малюнок Котигорошка. Малюнок Вовка буде переміщатися від казки до казки у ході уроку.

Вирушає він щодня на допомогу,
В небезпеці завжди друзів захистить.
Горда слава про Котигорошка
З казки сивої летить.

1 зупинка «Завдання від вовка» (якщо згодні – плескаємо у долоні, а якщо – ні, то робимо фонарики)

* Якщо стоїть «+», то знаходжу… (суму)
* Якщо стоїть «-», то знаходжу… (різницю)
* Як дізнатися, на скільки одне число більше чи менше за друге?
* Якщо вираз з дужками, то яку дію виконаємо першою?
* Як знайти периметр?

- Справилися із завданням, відкрили зошити, відступили 4 клітиночки вниз, пишемо число, класна робота.

2 зупинка

— Першою казкою, в яку потрапив Котигорошко, є казка „Колобок". Наш Вовк значно спритніший, ніж у казці. Він обов'язково з'їсть Колобка, якщо Котигорошко його не врятує. Щоб Котигорошко визволив Колобка, нам потрібно виконати завдання.

Каліграфічна хвилинка числа 27 і 72

  • назвати сусідів чисел;
  • назвати наступне, попереднє;
  • знайти суму, різницю;
  • як утворилося число 27, 72.

3 зупинка

— Наступна казка, в яку потрапляє Котигорошко, це казка "Коза і семеро козенят". Що зробив Вовк у цій казці? (Він з'їв шістьох козенят, і лише сьоме заховалося в піч.) Котигорошко не пустить Вовка у хату і захистить козенят тільки тоді, коли ви правильно виконаєте завдання.

Усний рахунок

1.Вітер листя обривав
і швиденько рахував.
8 листочків дубових
Та 7 різьблених кленових
Тихо він на землю клав
І у діток запитав:
- Скільки ж я листків зірвав? (8+7=15)

2. Ось летять до годівниці
4 подружки синиці.
7 пізніше прибуло.
Скільки всіх птахів було? (4+7=11)

3. Сойка сливи обривала,
штук 13 десь зірвала.
3 дала малим білчатам,
2 - пухнастим зайченятам.
Діти, сойці поможіть,
Решту слив ви полічіть? (13-3-2=8)

- Записали ці числа у зошити 15,11,8
- назвати двоцифрові числа, одноцифрові.

4 зупинка

— Котигорошко знову переміг Вовка і Вовк змушений втекти у наступну казку "Червона Шапочка". Ви вже здогадалися, яка буде наступна казка? Що сталося з Червоною Шапочкою? Хто визволив дівчинку? (Мисливець.) Зараз цим мисливцем буде наш Котигорошко. Давайте допоможемо йому.

Віднови ряд чисел

- Жив – був Дід Цифроїд,
Їв він цифри на обід.
Ось він скільки зїв із чаєм,
постав, яких не вистачає?
10 .. 30 40 .. .. 70 80 .. 100

Пауза - цікавинка «Ланцюжок» (передаю м’яч – завдання не розірвати ланцюжка)

Є число 2 – кожне наступне збільшити на 2.

ІІІ.  Повідомлення теми і мети уроку

- Сьогодні на уроці ми закріпимо навички додавання і віднімання двоцифрових чисел.

ІV. Вивчення нового матеріалу

5 зупинка

- Зараз Вовк спробує взяти реванш у казці "Цап та Баран". Ви ж пам'ятаєте, як ці герої самі прийшли просто в руки вовкам, що сиділи біля вогнища. Зараз наш Вовк думає, що він точно переможе, бо він не один, але Котигорошко не дрімає.

Математичний диктант

  1. Суму чисел 25 і 7 зменшити на 12; (25+7)-12=20
  2. 65 зменшити на суму чисел 18 і 4; 65-(18+4)=43
  3. Різницю чисел 60 і 12 зменшити на 15; (60-12)-15=33
  4. 48 збільшити на різницю чисел 42 і 30; 48+(42-30)= 60

Розв’яжи приклади:
63+26=89
80-33=47
85-19 = 66
77-8= 69           

Гра «Порівняй»

17-8 .. 9
68 .. 20 + 38
46-25 .. 22 + 46
15-6 .. 13+6

6 зупинка

 — Вовк знову переможений і ми потрапляємо в казку "Троє поросят".

- Протягом цілої казки Вовк переслідує поросят. Який момент у казці найстрашніший? (Коли Вовк через димар хоче потрапити у хатку.) Як ви думаєте, хто підказав Наф-Нафу зняти кришку з казана? Звичайно, Котигорошко. Але після того, як він разом з нами розв'язав задачу № 382

Робота з підручником

Розв’язування задачі №382(1)

  • читання учителем;
  • читання дітьми;
  • розбір задачі:

- Про що задача?
- Що зробили учні з молоком?
- Скільки молока було?
- Що треба взнати?
- Це задача проста чи складена?
- Яка перша дія? Друга?

Було – 40 л м.
Випили – 1 кл. – 6 л м. і 2 кл. – 7 л м.
Залишилося ? л м.

  1. 6+7=13 (л) – випили разом
  2. 40-13=27 (л) – залишилося

- Як можна інакше розв’язати задачу?

  1. 40-6=34 (л)  - залишилося, коли випили першокласники
  2. 34-7=27 (л) - залишилося

Складання виразу до задачі
40-(6+7)=13 (л)
Пишемо відповідь

7. Розв’язування задачі №382(2) виразом.

Робота в парах

- Щоб рослини на городі гарно виросли, їх треба поливати.
- Скільки було води в діжці?
- Чи знаємо , скільки витратили?
- Що значить «стільки ж»?
- Що треба взнати? Складіть вираз для розв’язання задачі.

50-(9+9)=32 (л) – залишилось

V. Узагальнення й систематизація знань

7 зупинка

Наш Вовк потерпів поразку в усіх казках. І зараз він опинився у казці "Лисичка-сестричка і Вовк-панібрат" у жалюгідному становищі: сидить в ополонці з примерзлим хвостом. 

- Які почуття викликає у вас зараз Вовк? (Жалю.) Давайте помиримо його з Котигорошком. Нехай Котигорошко врятує йому хвоста. Для цього нам треба виконати дуже складне завдання

8. Геометричний матеріал.

Робота в групах

Команди отримують аркуші паперу, на яких треба накреслити геометричну фігуру і знайти периметр (папір в клітинку).

І група Накресли прямокутник, ширина якого 5 см, а довжина на 3 см більша. Знайдіть периметр.
ІІ група     Накресли прямокутник, довжина якого 12 см, а ширина на 7 см менша. Знайдіть периметр.
ІІІ група   Накресли квадрат, сторони якого 5 см. Знайдіть периметр.
IV група    Накресли квадрат, сторони якого 3 см. Знайдіть периметр.

Презентація команд. (Прикріплюємо квіточку)

- Котигорошко дякує усім групам і дарує ось таку «Квітку добра», виконати завдання на якій зможуть тільки розумні діти.

8 зупинка

Бесіда про Котигорошка (яка він людина? Чи хорошими були його вчинки?)

- Надіюся, що в нашому класі також будуть майбутні захисники, які будуть сміливими і захищатимуть нас та підтримуватимуть мир на нашій землі.

9 завдання

Задачі на логічне мислення

3 маленькі мишки
Купили 2 горішки.
А чи кожна з мишок
Отримає горішок? (ні)

3 веселі киці
Грались у травиці.
Песик теж до них прибіг,
Скільки котиків усіх? (3)

Кролик вуха насторожив –
В нього дуже добрий слух.
Хто з дітей полічить точно:
2 кролі – це скільки вух? (2+2=4)

V Підсумок уроку. Рефлексія.

Бесіда

- Вам сподобався наш урок?
- А що найбільше вам сподобалось? (Те, що Котигорошко постійно приходив усім на допомогу.)
- А хто допомагав Котигорошку? (Ми.)
- Коли вам було найважче допомагати Котигорошку? (Діти дають відповіді, вказуючи математичні завдання, які викликали у них труднощі.) Вчитель ще раз аналізує помилки дітей.

Вправа «Мікрофон».

- Чи все ти зрозумів на уроці?
- Який вид нашої роботи тобі особливо сподобався?
- Де було важко? Що треба робити, щоб ти навчився?

Оцінювання учнями власної діяльності

- Ми весь урок закріплювали вміння додавати і віднімати двоцифрові числа під час розв’язування прикладів, обчислення значень виразів, розв’язування задач, обчисленн
- Впорались з завданням всі, Ви сьогодні (читайте) молодці!

ВИСНОВКИ

«Кожна дитина має право на Великого Вчителя…». Важко не погодитися з видатним Яном Корчаком.

Очікувані результати:

  • Учні уважніше виконують завдання.
  • Розширюється кругозір школярів.
  • Розвивається мислення дітей.
  • Розвивається мотивація готовності, учні усвідомлюють, що для виконання певної дії або завдання потрібен час, знання і навички.
  • Підвищення рівня успішності учнів.

Використання інформаційних технологій є важливим засобом розвитку творчості кожної дитини, адже, як говорив В.Мачера: «Священна робота, бо все починається з неї. Сліди її праці – і  в небі, і на морі, і на суші. Учитель – професія творча – від Бога».

ВИКОРИСТАНІ ДЖЕРЕЛА ІНФОРМАЦІЇ

  1. Богданович М.В., Козак М.В., Король Я.А. Методика викладання математики в початкових класах.
  2. Савченко О.Я. Дидактика початкової освіти.
  3. Богданович М.В., Лишенко Г.П. Математика (підручник для 2 класу)
Прикріплені файли
Джерело: острів знань
Автор: Раєвська Марина Михайлівна, учитель початкових класів, Хорольська гімназія, Полтавська обл.