Закрити
Охорона рослин
02 Грудня 2017, 01:05 , Переглядів: 1368
FacebookTwitterLivejournal
Охорона рослин Фото: https://4vector.com Охорона рослин

Конспект уроку природознавства у 1 класі учасника V Всеукраїнського конкурсу "Творчий вчитель - обдарований учень".

Анотація

Урок природознавства для учнів 1 класу. За календарним планом орієнтовно проводиться в ІІ семестрі в березні.

Урок з використанням  методичних прийомів, які роблять навчання дитини цікавим і корисним. Враховуючи вікові особливості першокласників, пропоную учням здійснити Казкову подорож в ліс, в поле, у сад, долаючи перешкоди на своєму шляху. Діти з інтересом ставляться до таких завдань і виконують їх із задоволенням. Практична спрямованість уроку спонукає першокласників активно працювати, мислити, отримувати результат і радіти своїм досягненням.

Тема.  ОХОРОНА РОСЛИН

Мета: розширювати знання дітей про природу рідного краю, дати уявлення про рослини рідного краю, які занесені до Червоної книги України; розвивати критичне мислення учнів; формувати навички роботи в групі; ціннісне ставлення до природи, бажання охороняти і примножувати її багатства і красу.

Обладнання: Червона книга України; комп’ютер; мультимедійна презентація до уроку; паперові квіточки; малюнковий план уроку; листочки-завдання; картки-квитки для індивідуальної роботи; листочки - сигналки (червоний, зелений); макети польових квітів; картки-кульбабки для групової роботи; картки-хмаринки для роботи в парах; м’які іграшки Зайчика, Песика, квітки ромашки і троянди; плакати «Квітковий бал»; чарівний ключ; індивідуальні набори малюнків: сонечко, хмаринка, метелик, дерево; оберіг: дубові листочки з червоною і блакитною китичками; кольорові капелюхи-дзвіночки; квіти-цукерки; запис пташиних голосів; мелодія «Прогноз погоди».

Урок – подорож

Хід уроку

Організація класу

Слайд «Сонечко»

Зазирнуло сонечко в віконце,
Посміхнулось весело мені.
«Я бажаю всім добра й здоров’я»,-
Шепотів промінчик в тишині.

Створення емоційного фону уроку

Вчитель: Рада вас вітати на нашому уроці природознавства. Хочу, щоб сьогодні у всіх вас був гарний настрій, бажання проявляти власну творчість і бажання розвиватися, сприймати нову інформацію. А для того, щоб ми отримали заряд енергії на весь час нашого уроку пропоную подарувати один одному квіточку, адже квіти для нас – завжди гарний настрій.

Слайд «Подаруй квітку»

Вправа «Подаруй квітку» (У вчителя на розносі квіти різного кольору, виготовлені з паперу)

- Станьте, будь ласка, в кружечок, оберіть квітку, яку б ви хотіли подарувати.
- А тепер подаруйте по черзі квітку своєму сусіду зліва та зробіть йому комплімент.

(Діти дарують квіточки один одному)

- На нашому розносі залишилися квіти… Для кого вони? Так, вони для наших гостей! Подаруйте квіти гостям!

(Діти дарують квіточки гостям і говорять їм компліменти)

Вчитель. Ви отримали порцію гарного настрою та квіточку в подарунок, можна і до роботи приступати.

- Діти, сьогодні у нас буде незвичайний урок. Ми з вами здійснимо Казкову подорож.

Слайд «Казкова подорож»

- Про те, куди ми помандруємо, дізнаємось трішки пізніше тому, що спочатку потрібно визначити, який сьогодні день, чи сприятиме він нашій подорожі.

Хвилинка фенологічних спостережень

- За даними гідрометеоцентру на сьогоднішній день в Зеленогайській школі, а зокрема в 1 класі, очікується такий прогноз погоди: безхмарне небо на уроці, сильний вітер від піднятих рук та глибоких знань, температура «гарячих» сердець, опади у вигляді великої кількості посмішок. Нашим учням і присутнім гостям синоптична лабораторія бажає: нехай проблеми та незгоди не роблять вам в житті погоди.
- Але це, звичайно, жартівливий прогноз.
- Слово має черговий синоптик.

Слайд «Синоптик» на фоні мелодії «Прогноз погоди»

Синоптик: А насправді сьогодні, у четвер, 17 березня 2016 року на території села Зелений Гай спостерігається така погода:

Похмуро / ясно–
Температура повітря –
Вітер –
Опади –

- Діти, як ви думаєте, чи сприятиме нам сьогодні погода, щоб ми здійснили свою мандрівку без перешкод? (Так)

- Отже, день сьогодні видався сонячний і теплий, можна сміливо вирушати в путь. А щоб всім було цікаво і весело, давайте будемо всі активно працювати.

(На дошці малюнковий план уроку)

- Під час подорожі ми побуваємо з вами в лісі, в полі, у саду, в кінці подорожі на нас чекає сюрприз.

Визначення теми та мети уроку

Цікаві Листочки ( гра «Склади слово»)

(На дошці прикріплені листочки, на яких написані склади)

- Ой! Щось навколо нас закружляв вітерець і сказав, що йому необхідна ваша допомога. Вітерець просить скласти слова, адже він не ходить до школи і не вміє читати.

 Охо           рос          ро          лин          на

(2 учні виходять до дошки (пара), утворюють із складів тему уроку «Охорона рослин»)

Бесіда

- З речення, яке ви утворили, ми дізнаємося тему нашого уроку. Тож чому буде присвячений урок?

Слайд «Охорона рослин»

- Так, сьогодні ми поговоримо про охорону рослин, про те, як саме треба берегти й охороняти їх і чому.
- Пригадайте, до якої природи належать рослини?
- Які ознаки рослин вказують на їхню приналежність до живої природи?

(Рослини дихають, ростуть, розмножуються, живляться, помирають).

Засвоєння нових знань

(Учитель умикає запис голосів птахів)

- Як гарно співають пташки! Де їх можна почути? (У лісі)
- Хто з вас хотів би там побувати?
- У нас у селі немає лісу і ми вирушимо в подорож до лісу на такому комфортабельному автобусі.

Слайд «Автобус»

Індивідуальна робота на картках

- Кожному з вас потрібно придбати квитки.

Слайд-картка із завданням

- Обчисліть вирази і домалюйте відповідну кількість пелюсток.

(Перевірка на слайді)

У кого така відповідь? Підніміть руки.
Квитки придбали всі. Гарненько вмощуємося в крісла і вирушаємо в дорогу.
Під час поїздки нас буде супроводжувати один з лісових мешканців – Зайчисько Куцехвіст. Він звертається до вас з проханням

(На слайді – вірш, учитель читає):

Вам у походи ходити
І мандрувать, любі діти!
Вмійте ж природу любити,
Кожній стеблинці радіти.
В полі, у лісі, над яром –
Квіти, дерева і трави.
Цвіту не рви задаром,
Гілки не втни для забави!
Оберігайте ж повсюди
Шлях і стежиночку в гаї,
Все те окрасою буде
Нашого рідного краю.

                   (П.Сиченко)

Слайд «Чи потрібно охороняти рослини?»

- Чому потрібно оберігати квіти, дерева і трави?
- Що, на вашу думку, завдає болю навколишній природі?

Відповіді учнів:
- Зламана гілочка засохне, а зірвана квітка зів’яне.
- Якщо одна людина зламає гілку чи зірве квітучу рослину, це майже непомітно в природі, а коли це зробить багато людей, то це може призвести до зникнення рослини.
- Чи завдавали ви шкоди природі хоча б випадково?
- А ви знаєте, що без природи людина не виживе!

Слайд «Як добре, що є рослини»

- Як добре, що є рослини! Без рослин не було б життя на нашій планеті Земля.
- Яке значення мають рослини для тварин?

Слайд (Рослини дають кисень, є притулком, їжею, ліками)

- А яке значення мають рослини для людини?

Слайд (Людина отримує від рослин кисень, їжу, ліки, тканини – льон, бавовну; деревину).

- На жаль, господарська діяльність людей змінює умови життя рослин.     

Слайд «Заводи і т.п.»

- Наприклад, на місці лісу люди будують завод або риють кар’єр, на місці лугу влаштовують ферму. Багато дикорослих рослин гине. Так поступово людина нібито наступає на природу. Тому рослини потребують охорони. Прокоментуйте слайд.

Слайд «Люди зривають квіти, забруднюють природу після пікніків…»

- Дуже багато рослин стають рідкісними через те, що люди рвуть їх заради гарних квіток. Такі рослини не дадуть плодів і насіння. Зірвані рослини швидко в’януть, а в природі вони ще довго могли б радувати нас! Прокоментуйте слайд.

Слайд «Витоптування рослин»

- Буває, що люди, навіть не зриваючи рослини, гублять їх. Причина цього – витоптування. Іде людина лісом і не помічає, як у неї під ногами ламаються, утоптуються в землі крихкі трави. До того ж, під ногами людей ущільнюється грунт. У такому грунті залишається мало повітря, води, і рослини на ньому жити не можуть, вони гинуть. Прокоментуйте слайд.

- Природу потрібно охороняти і берегти.
- Багатьох рослин у природі залишилося мало. Вони занесені до Червоної книги України. (Показую Червону книгу).
- Ця книга називається так тому, що червоний колір – сигнал небезпеки.

Слайд про Червону книгу і макет світлофора

- Вона подібна до червоного сигналу світлофора і має викликати в людей тривогу за долю природи: «Зупинися, людино! Подумай! Будь обережною!» У Червоній книзі подано всі рослини і тварин, які терміново потребують охорони.
- Детально про Червону книгу України ми будемо говорити на наступному уроці природознавства.
- Що може зробити людина для охорони рослин? (Саджати більше дерев, кущів, квітів)

Слайд «Народна мудрість»

- На жаль, кількість рослин, які зацвітають рано навесні, значно зменшилася. Їх зривають любителі весняних букетів. Усі ранні весняні рослини цвітуть усього лише кілька днів.
- Як ви вважаєте, чи потрібно їх зривати?
Чому деякі рослини можуть зовсім зникнути?

Висновок

Слайд «Причини зникнення рослин»

Найчастіше причиною зменшення чисельності та зникнення рослин у природі є:

  • Зривання рослин для букетів;
  • Викопування рослин;
  • Збирання лікарських рослин (збирати можна там, де їх росте багато);
  • Вирубування лісів;
  • Випасання худоби;
  • Забруднення повітря.

(На слайді - фото автозаправки)

- Нашому автобусу потрібно заправитися пальним.
- Поки він буде заправлятись, ми з вами трохи розімнемось.

Фізхвилинка

  • Якщо ви вважаєте, що потрібно захищати зникаючі види рослин, вийдіть з автобуса.
  • Якщо ви не кидаєте на землю сміття, топніть лівою ногою.
  • Якщо ви не зриваєте першоцвітів, топніть правою ногою.
  • Якщо ви вважаєте, що не можна вбивати тварин, поморгайте очима.
  • Якщо ви вважаєте, що не можна вбивати птахів, підніміть праву руку.
  • Якщо ви вважаєте, що Червона книга необхідна, підніміть ліву руку.
  • Якщо ви вважаєте, що потрібно годувати зимуючих птахів, опустіть руки.
  • Якщо ви будете охороняти природу сядьте в крісла і продовжуємо подорожувати.

(Звучить запис голосів пташок. Слайд «Ліс»)

- Ось ми й на місці. Нас чекають мешканці лісу…

Розв’язування проблемних ситуацій

Але у нас виникла проблема! Двері автобусу не відчиняються…   

Слайд зачинених дверей автобуса

Наш водій Мухтар Іванович (виставляю іграшку песика) просить вас допомогти відремонтувати двері.

Подумайте і висловіть свою думку, що ви робитимете, коли на ваших очах ламатимуть гілки дерев, бігатимуть по клумбах, точитимуть сік з берези.

(Відповіді учнів)

  • Молодці! Слайд відчинених дверей автобуса
  • Ви своїми гарними відповідями відремонтували двері, виходимо з автобуса.
  • Згадаємо, а хто першим повинен виходити з пасажирського транспорту?

(Першими виходять хлопчики і допомагають вийти дівчаткам)

Гра «Червоний, зелений»

(У дітей на партах – червоний і зелений листочки)

(Слайд Фея на лісовій галявині)

В лісі нас зустрічає Чарівна Фея. Вона рада нас бачити у своєму лісі. Фея хоче дізнатися, чи знаєте ви правила поведінки в лісі і пропонує пограти в гру «Червоний, зелений».

Вона буде ставити вам питання. Якщо ви згодні, то сигналізуєте зеленим листочком, який лежить у вас на парті. Якщо ви не згодні, то сигналізуєте червоним листочком.

Коли заходжу у ліс, то:

  • Бігаю, збиваю гілля палкою, роблю все, що хочу;
  • Дбайливо ставлюся до кожної травинки чи квітки;
  • Розводжу багаття там, де знайду найкраще місце;
  • Все, що залишилось від пікніку, залишаю на галявині;
  • Нариваю великі букети квітів;
  • Все, що залишилось від обіду, збираю і складаю у сміттєві пакети;
  • Не галасую, не нищу природу, не витоптую рослини.

Молодці! Ви добре знаєте правила поведінки в лісі.

Дидактична гра «Квітковий магазин»

Продовжуємо подорож казковим лісом.

Але де поділися весняні квіти?

(Слайд Гномик з квадратами)

- Це злий Гном заховав усі квіти у свій Квітковий магазин.
- Пропоную викупити у нього квіти своїми знаннями.
Учень – покупець описує весняну квітку. Якщо учні нашого класу відгадають правильно, то Гном продасть нам цю квітку. (А на слайді на кожному квадратику зявиться квітка)

Підсніжник
Я – перший розцвітаю серед гаю
І білий, наче сніг, я колір маю.
Хто я? Відгадайте!
Ви мене не ображайте,
Не зривайте, не топчіть,
Хочу довго-довго жить.
Хто ж я?

(Слайд квітка підсніжника - на квадратик)

Пролісок
Я перша квіточка весни,
Я пролісковий цвіт.
Я пережив зимові сни
І знов з’явивсь на світ.
У мене очі голубі,
Такі, як неба синь.
Росту між кленів, між дубів,
Люблю і сонце, й тінь.

(Слайд квітка проліска - на квадратик)

Конвалії
Із зеленої сорочки,
Що зіткав весною гай,
Білі дивляться дзвіночки,
А як звуть їх – угадай!

(Слайд квітка конвалії - на квадратик)

Сон – трава
На стеблинці волохатій
Шість пелюсток лілуватих.
Гарна квітка – навіть в сні
Усміхається мені.

(Слайд квітка сон-трави - на квадратик)

- Які весняні лісові квіти ми купили у Гномика? (Підсніжник, пролісок, конвалії, сон-траву).
Ще є первоцвіти, медуниця, фіалка та інші (Добавляю фото на слайд)
Чому квітам дали такі назви: підсніжник, первоцвіт, пролісок, дзвіночки? (Перші виходять з-під снігу, конвалії схожі на білосніжні дзвіночки)

Висновок. Ці квіточки маленькі, ніжні, тендітні, але сміливі, бо з’являються навесні найпершими.

Поле

- Стежина непомітно вивела нас з лісу. Куди це ми потрапили?

Слайд  «Велостоянка»

- Пропоную продовжити нашу казкову подорож на велосипедах.

Слайд «Гномики і трикутники»

- Але господарі велосипедів – Гномики повідомили, що на один велосипед може сісти стільки людей, скільки трикутників на малюнку.
- Скільки ж трикутників на малюнку? (2)
- Отже, сідаємо на велосипеди парами:

Даня - за кермо, бере з собою Софійку;
Віталя - за кермо, бере з собою Лізу;
Аріна - з подругою (лялька).

Фізхвилинка

(Діти імітують їзду на велосипеді по класу: хлопці «тримають» руль, дівчатка тримаються за талію хлопців.)

Вчитель цим часом на підлогу виставляє польові квіти. Утворює галявину. Діти зупиняються.

Слайд «Поле»

Діти стоять на квітучій галявині.

- Куди ми потрапили? (На поле)
- Простір… чисте духмяне повітря. А поміж густими травами яскравіють квіти.
- Які квіти зустрічають нас у полі?

(Учні розглядають на «галявині» волошки, ромашки, мак, кульбаба, кюшина та інші).

Слайд «Польові квіти» (учитель зачитує)

Робота в групі      

Слайд «Утворіть слова»

(Скласти слова – назви квітів)

- Дмухнув вітерець – і розлетілися пушинки кульбаби, а на них були записані слова – назви польових квітів.
- Із букв і складів утворіть ці слова:

КАМ                 КИ  ВО  ЛОШ            РО  КА  МАШ
Мак                     Волошки                    Ромашка

(Діти виставляють утворені слова на дошку)

- Діти, а ось одну таку ромашку (показую м’яку іграшку) дуже зацікавило, чому ви так обережно ходили по полю? (Щоб не витоптати рослини)
- Ромашка бачить, що вам подобаються квіти. Але пам’ятайте, що багато квітів занесено до Червоної книги. Тому милуйтеся ними, але не знищуйте!

Сад

Діти, Ромашка нас запрошує продовжити казкову подорож до саду. Йти далі будемо пішки, як справжні туристи. (Учні сідають за парти).

Робота в парах

Порівняння числових виразів

На небі з’явилися хмари. Ось-ось піде дощ і ми з вами намокнемо.

Слайд - вирази з хмаринками

- Якщо ми визначимо, який знак, «більше» або «менше», захований за хмарами, то хмарки розійдуться і дощу не буде.

15-3 … 3+12
19-3 …12+5
10+4 … 8-2
18+2 … 10+4

(Пара виконує завдання і сигналізує за допомогою «сигнального керма»)

- Перевіримо: у кого так? (Перевірка за слайдом)
Хмаринки розійшлися!
А ми з вами дісталися до чарівного саду, де зустрічає нас Фея саду.

Слайд «Фея у саду»

- Фея розповідає, що квіти, які ми саджаємо на клумбах, у саду, називають садовими або декоративними. Для чого їх саджають люди? (Щоб було красиво, для подарунків)

На слайд «Фея в саду» добавляю квіти…

Погляньте на ці квіти. Назвемо їх. (Лілея, троянда, гвоздика, тюльпан, нарцис, айстри, чорнобривці, мальви)
Які квіти ростуть у нас біля школи? Біля вашого будинку?
Чи доглядаєте ви за ними? Як ви це робите?
Ось одна з наших Троянд (показую м’яку іграшку) у шкільному садку зустріла двох дівчаток…

Слайд Дівчата плетуть віночки з кульбаб

- І дуже засмутилася. Чому? Що б ви порадили цим дівчаткам? Слайд (Не рвати квіти, а милуватися ними у природі).

(На дошці – вирізані з паперу зачинені двері «Квітковий бал»)

- Ми побували у лісі, в полі, в садочку, познайомилися з квітами, що там ростуть. І вони підготували нам сюрприз – запрошують усіх нас на Квітковий бал!

Інтрига

- Але що це? Двері зачинені!
- Троянда прийшла нам на допомогу! Якщо ми дамо правильні відповіді на запитання, то отримаємо ключ і двері відчиняться.

Слайд «Тести»

Тести

1. Як потрібно передвигатися по лісу?

А) У лісі потрібно лякати тварин
Б) У лісі потрібно руйнувати мурашники
В) У лісі потрібно ступати з квітки на квітку
Г) У лісі потрібно ходити стежками.

2. Що потрібно робити з рідкісними рослинами?

А) Рвати їх заради гарних квіток
Б) Витоптувати
В) Охороняти і берегти
Г) Не охороняти, вони скоро вимруть.

3. Що може зробити людина, щоб рослин стало більше?

А) Ламати гілки дерев і кущів
Б) Зривати для букетів лісові та польові квіти
В) Робити надписи на стовбурах дерев
Г) Саджати більше дерев, кущів, квітів.

Слайд «Ключ»

Ключик отримали, двері на Квітковий бал відчиняються…

Слайд «Квітковий бал»

Погляньте, як на ньому багато квітів! Яка краса!

(На дошці – квіти лісу, поля, саду)

Покажіть мені, які лісові квіти запрошено на бал? (Учень виходить до дошки, показує і називає)

(Виставляю іграшку Ромашки)

Ромашка просить, щоб ви назвали польові квіти (Учень- до дошки…)

(Виставляю іграшку Троянди)

Троянда просить показати садові квіти (Учень- до дошки…)

Підсумок. Рефлексія

Добігає до кінця наша Казкова подорож.
Діти, якщо вам сподобалось подорожувати, підійдіть до мене.
Якщо вам на уроці було цікаво – візьміть у руки сонечко і виставте на дошку.
Якщо вам було весело – то візьміть метелика, хай кружляє над квітами.
Якщо ви почули щось нове – візьміть дерева, хай зростають.
А якщо вам було важко – хай поллється дощик з хмарки, напоїть землю, виростуть нові дерева, кущі, гарні квіти!
Погляньте, який гарний вийшов пейзаж! Це тому, що ви добре працювали.

Настав час повертатися додому. І на згадку про цю нашу мандрівку казкові рослини хочуть передати вам свій оберіг: зелений листочок з двома китичками:

  • З червоною китичкою – нею рослини застерігають – бережіть!
  • З блакитною китичкою – нагадує про чистоту і красу лісів, полів, садів.
  • А зелений дубовий листочок – символ міцності і вічності.

Принесіть оберіг додому і розкажіть своїм рідним про нашу Казкову подорож.

Слайд «Кольорові дзвіночки»

Гра «Кольорові дзвіночки»

(На голови учням учитель одягає паперові шляпи-дзвоники різного кольору. Учитель ставить запитання, на які учні повинні відповісти правдиво)

А на завершення нам «задзвонять» кольорові дзвіночки.

  • Зелений – колір нового.

Що нового ти дізналась сьогодні на уроці?

  • Жовтий – колір дружби

Хто найкраще працював сьогодні на уроці?

  • Синій – колір правди

Як ти сама працювала сьогодні на уроці?

  • Червоний – колір творчості

Які творчі завдання ти виконував сьогодні на уроці?

  • Фіолетовий – колір настрою

Який настрій у тебе після сьогоднішнього уроку?

Заключне слово вчителя     

Слайд «Рослини, квіти»

Діти! Навколо нас багато цікавого, неповторного і прекрасного. Зробити життя людей яскравим, змістовним допомагають і рослини. Вони поряд з нами всюди – вдома у садках, на клумбах; у дикій природі. Ми милуємося рослинами дорогою до школи та під час прогулянки. Якщо одного разу вранці нас не привітає своїм ароматом конвалія чи троянда; не порадує своїм яскраво-жовтим цвітінням у зеленій травичці кульбабка; якщо в садку не зацвітуть фруктові дерева, світ стане сірим і сумним. Тож охороняйте, бережіть природу, бо вам у цьому світі жити!
І нехай ваші кошики наповнюються тільки такими квіточками! (Учитель показує учням кошик з квітами-цукерками і пригощає ними учнів)
Дякую вам за урок!

(Вручення листочків-оберегів та квітів-цукерок  гостям).

Висновки
Урок пройшов так, що кожен учень почувався дослідником, який самостійно здобуває знання, має змогу порівнювати, шукати і знаходити істину під час спілкування зі своїми однокласниками та з учителем. В процесі навчання учні виконують систему розумових дій, спрямованих на засвоєння знань.
 Головне завдання – це навчити дитину вчитися, сформувати інструмент, без якого дитина стає невстигаючою, нездібною. Цим інструментом, як зазначає В.О.Сухомлинський, є п’ять умінь: вміння спостерігати, думати, висловлювати думку про те, що бачу, роблю, думаю, спостерігаю, читаю, пишу.

Прикріплені файли
Джерело: Острів знань
Автор: Тягур Тетяна Іванівна, спеціаліст вищої категорії, учитель - методист

Дана публікація розміщена на сайті Острів знань у електроному вигляді з відома і згоди власника авторських прав на некомерційній основі та охороняється законом «Про авторське право та суміжні права». Використання даного матеріалу, публікування і републікування на інших ресурсах мережі Інтернет допускається за умови розміщення прямого активного гіперпосилання на сайт. Будь-яке комерційне використання даного тексту без відома і згоди власника авторських прав не допускається. З питань комерційного використання даного матеріалу звертайтеся за адресою admin@ostriv.in.ua

Видалити Відміна
Забанити Відміна