Закрити
Створення системи роботи школи з обдарованими і здібними дітьми
26 Жовтня 2017, 01:59 , Переглядів: 421
FacebookTwitterLivejournal
Створення системи роботи школи з обдарованими і здібними дітьми Фото: http://creative.artisantalent.com Створення системи роботи школи з обдарованими і здібними дітьми

Дана робота стане в нагоді при створенні системи роботи з обдарованими учнями в загальноосвітньому навчальному закладі. Може бути методичним посібником для директорів, заступників директорів, вчителів, практичних психологів для здійснення індивідуально – диференційованого навчання обдарованих та здібних учнів. Розробка учасника V Всеукраїнського конкурсу "Творчий вчитель - обдарований учень".

ОПИС ДОСВІДУ

Проект «Крок у майбутнє»

Актуальність проекту

Відповідно до умов навчально - виховного процесу загальноосвітнього навчального закладу учнівський контингент відрізняється «розшаровуванням» дітей за вибором улюблених предметів, видів діяльності, інтересів та потреб, психофізиологічними особливостями, здібностями до творчості та нестандартної інтелектуальної праці.

В процесі навчання педагоги виявляють індивідуальні та особистісні особливості дітей, будують траєкторію їх розвитку, надають педагогічну підтримку та допомогу тим, хто має ознаки обдарованості.

Спрямовуючи діяльність педагогічного колективу на активізацію роботи з обдарованими дітьми, адміністрація школи розуміє, що цей напрямок навчально – виховного процесу не може бути епізодичним, а повинен складатись в систему, спрямовану на поетапний розвиток особистості: від навчання дошколят – до підготовки випускників до вступу до спеціальних навчальних закладів. Разом із тим, адміністрації школи необхідно вирішувати проблеми координації і узгодження всіх рівнів управління для подальшого розвитку системи роботи з обдарованими дітьми.

На вирішення цих та інших завдань навчально – виховного процесу спрямовано проект щодо підтримки та розвитку обдарованості учнів загальноосвітніх навчальних закладів «Крок у майбутнє».

Потреба у створенні даного проекту викликана наступними проблемами в координації всіх рівнів управління в розвитку системи роботи з обдарованими дітьми:

  • відсутність нових технологій управління системою роботи з обдарованими дітьми;
  • стихійність пошуку інформації щодо технологій управління системою роботи з обдарованими дітьми;
  • неповне використання можливостей в системі управління освітнім процесом;
  • недостатній рівень управлінської кваліфікації керівних кадрів у даному напрямку;
  • неготовність педагогів до індивідуалізації навчання;
  • потреба в удосконаленні співпраці педагогів та батьків у створенні умов для розвитку природних задатків школярів

Мета, завдання проекту

Стратегічна мета: підвищення якості та ефективності навчально – виховного процесу через впровадження  нових технологій управління системою роботи з обдарованими дітьми в навчальному закладі.

Дидактична мета – підвищення професійної компетентності адміністрації школи та учителя щодо впровадження системи роботи з обдарованими дітьми.

Завдання проекту:

  • Створення умов для розвитку та реалізації творчого потенціалу обдарованих учнів.
  • Обробка та апробація нових технологій управління системою роботи з обдарованими дітьми.
  • Удосконалення управлінської кваліфікації адміністрації школи.
  • Знайомство педагогів з науковим підґрунтям щодо психологічних особливостей обдарованих дітей та методичних прийомів роботи з ними.
  • Накопичення бібліотечного фонду з даної проблеми.
  • Добір педагогічних прийомів і методів, які сприяють розвитку самостійного мислення, ініціативи, творчості.
  • Оволодіння елементами дослідницької діяльності.

Зміст проекту

Категорія учасників: учні, батьки учнів, педагогічний колектив, учасники освітнього округу, територіальна громада

Кадрове забезпечення:

Професійна  та особистісна кваліфікація педагогів, які працюють з обдарованими дітьми, має свою специфіку при наявності наступних компонентів:

  1. Психолого – педагогічні знання, вміння та навички педагогів.
  2. Професійно – особистісна позиція педагогів, яка дозволяє активізувати дитячу обдарованість, вміння поєднувати управління, контроль процесу навчання та свободи вибору і свободи творчості учнів.
  3. Професійно значущі особистісні якості педагогів: високий рівень розвитку пізнавальної та внутрішньої професійної мотивації та культури, прагнення до особистого зростання.

Функціональне забезпечення проекту:

Права і функції директора в реалізації проекту:

  • загальне керівництво розробкою і реалізацією проекту;
  • забезпечення реалізації проекту: організація, координація, контроль.

Функції заступника директора з навчально – виховної роботи:

  • визначення пріоритетних напрямків просвітницько – освітньої роботи;
  • аналіз і узагальнення результатів реалізації проекту;
  • регулювання і корекція освітніх процесів; проведення семінарів з проблем роботи з обдарованими дітьми;
  • розробка індивідуальних освітніх програм для обдарованих учнів

Функції методичної ради в реалізації проекту:

  • підготовка методичних рекомендацій для роботи за проектом;
  • визначення критеріїв ефективності реалізації проекту;
  • розробка і апробація нових педагогічних технологій в роботі з обдарованими учнями;
  • координація діяльності вчителів, які працюють з обдарованими учнями

Функції методичних об’єднань в реалізації проекту:

  • розробка методичних рекомендацій щодо роботи з обдарованими учнями; розробка діагностичного інструментарію для успішної реалізації проекту; опрацювання завдань підвищеної складності для обдарованих учнів; узагальнення і систематизація результатів діяльності педагогів, навчально – дослідницької діяльності учнів;
  • розповсюдження і популяризація позитивного досвіду роботи обдарованих учнів та педагогів у даному напрямку

Функціональні обов’язки вчителів, які працюють з обдарованими учнями:

  • організація і проведення занять з обдарованими учнями;
  • розробка, корегування, удосконалення програми для роботи з обдарованими;
  • організація індивідуальної роботи;
  • підготовка учнів до олімпіад, конкурсів, вікторин, тощо;
  • контроль знань обдарованих учнів, виконання програм;
  • узагальнення і систематизація результатів роботи, творчі звіти з предмету.
Прикріплені файли
Джерело: Острів знань
Автор: Бєлікова Тетяна Михайлівна, Директор Бахмутської загальноосвітньої школи І-ІІ ст. №7 Донецька обл.

Дана публікація розміщена на сайті Острів знань у електроному вигляді з відома і згоди власника авторських прав на некомерційній основі та охороняється законом «Про авторське право та суміжні права». Використання даного матеріалу, публікування і републікування на інших ресурсах мережі Інтернет допускається за умови розміщення прямого активного гіперпосилання на сайт. Будь-яке комерційне використання даного тексту без відома і згоди власника авторських прав не допускається. З питань комерційного використання даного матеріалу звертайтеся за адресою admin@ostriv.in.ua

Видалити Відміна
Забанити Відміна