Закрити
Життєвий і творчий шлях Г.Белля. Гуманістичний пафос оповідання "Подорожній, коли ти прийдеш у Спа…"
01 Січня 2006, 03:19 , Переглядів: 1595
FacebookTwitterВКонтактеLivejournal
Життєвий і творчий шлях Г.Белля. Гуманістичний пафос оповідання Фото: http://static.tvkultura.ru Життєвий і творчий шлях Г.Белля. Гуманістичний пафос оповідання "Подорожній, коли ти прийдеш у Спа…"

Авторський розвивальний урок учасника І Всеукраїнського конкурсу "Творчий учитель - обдарований учень".

Мета:

  • ознайомити  учнів із фактами життя і творчості Г.Белля; визначити ідейно-художній зміст оповідання «Подорожній, коли ти прийдеш у Спа…»;
  • розвивати навички аналізу образів-персонажів оповідання, навчати володіти мистецтвом розуміння деталі; розвивати зв’язне мовлення учнів, критичне мислення;
  • сприяти вихованню високих моральних якостей учнів.

Обладнання: портрет письменника, виставка його творів; текст оповідання «Подорожній, коли ти прийдеш у Спа…».

Епіграф.

«Він бореться, він протестує…» М.Бажан

«Війна залишилась у моїх очах жахливою машиною отупіння, кривавого отупіння…» Г. Белль

І. Мотивація навчальної діяльності ( підготовка до сприйняття)

Учитель. Незабутній слід залишила в історії багатьох народів Друга світова війна.   Назавжди закарбувалася вона в пам’яті старших поколінь. Нічим не зміряти пережиті народом страждання. Майже кожна сім я зазнала втрат. Мільйони солдатів, сміливих і мужніх, відали своє життя за наше мирне сьогодення. Червоними маками кожного року зацвітають вони навесні як вічна пам’ять усіх тих , кому вони подарували життя …

Тема Другої світової війни  знайшла своє достойне місце у творчості багатьох відомих майстрів слова  Один із них – німецький письменник Генріх Белль.

Повідомлення учнів про життєвий і творчий шлях письменника

Коментар вчителя.

Через залізничну станцію Кельна, міста де народився і жив Г. Белль, їдуть поїздив найрізноманітніших напрямках, але жоден з тих напрямів його не задовольняє. За роки свого життя Г. Белль так само. Як і його герої, випробував багато маршрутів, але на кожному його чекало розчарування. Белль переконаний, що на його батьківщині маршруту гуманізму ще не прокладено, і ті, кому конче потрібен цей напрямок, даремно очікує на свій потяг.

Г. Белль мало не з дитинства опинився в ситуації «білої ворони». В гімназії тих, хто залишавсь осторонь «Спілки німецької молоді» були одиниці. І серед них – він.

Юнак рано відчув, що прищеплену йому класичною літературою віру  в порядність людства заперечує практика щоденного фашистського свавілля. В 1939 році юнакові вкладають  до рук рушницю, з якою він побував у Польщі, Франції, в Криму і під Ясами.

По війні Белль студіює німецьку філологію в Кельнському університеті. Тоді ж повертається до літературної діяльності, працюючи в групі прогресивних  західно-німецьких літераторів «Група – 47». Саме в цей період він створює новелу «Подорожній, коли ти прийдеш у Спа…», роман «Де ти був. Адаме?», а за новелу «Біла ворона» отримав премію «Групи 47».

Генеральна тема Белля – це тема « маленької людини», а власне, Людини з великої літери, для якої колишні фашисти ніколи не перестануть бути злочинцями.

Белль стає нищівним критиком суспільства, в якому спаплюжено найсвітліші людські чесноти – добро, справедливість, красу. Вони втоптані в болото, а натомість з’явилися нікчемні сурогати: службовий гуманізм, казенна доброта, чиновницька пристойність. З кожним твором Белль стає глибшим і об’ємнішим гуманістом.

Герої Г. Белля здебільшого у житті не мають ніякої певності. Майже кожен із них рухається непідвладними власній волі шляхами, рухається з примусу.

Жорстоко розпорядилась доля з героєм оповідання «Подорожній , коли ти прийдеш у Спа…» («…..у Спарту…» - початок епітафії трьомстам спартанцям, що боронячись від навали персів, полягли під Фермополінами»

( Зачитуються цитати)

ІІ. Усвідомлення змісту

Учитель. За традицією ми виберемо головне слово уроку. На дошці пропоновані для вибору слова. Прошу перечитати їх і скласти з одним із них сенкан.

Стратегія  «СЕНКАН»

Працювати будемо швидко, притримуючись записаного у зошитах алгоритму роботи.

Методичний коментар

Інтерактивна стратегія «СЕНКАН» передбачає розгляд порушеної  проблеми за різними ознаками. Для її реалізації учням пропонується працювати за алгоритмом:

Тема ( одне слово. Іменник).

Означення теми ( два слова, прикметники).

Дія , пов’язана з темою ( три слова, дієслова).

Ставлення до теми чи розуміння її ( фраза, що складається із чотирьох слів).

Учитель. За результатами ваших робіт пропоную обрати слово ВІЙНА.

Робота над стратегією «Сенкан»

Війна.

Жахлива, людиновбивча.

Знищує, руйнує, розділяє.

Нещадно руйнує людські душі

Г. Белль – письменник повоєнної Німеччини. Він належав до того покоління, яке повернулося з війни. Девізом його життя стали слова:

«Ми, письменники, народжені, щоб втручатися».

Давайте звернимося  до змісту оповідання, «втрутимося» в долю головного героя.

Фронтальна робота ( робота по сюжету оповідання)

Аналіз оповідання, використовуючи методику «Кубування»

Алгоритм роботи

  • Опиши це.
  • Порівняй це.
  • Підбери асоціації.
  • Проаналізуй ( з чого складається)
  • Як його використати.
  • Що в нього доброго й поганого. «за» і «проти».

Бесіда за запитаннями для учнів: ( робота над текстом оповідання)

  • Де відбувається подія?
  • Яка тема є основною в художньому оформленні школи?
  • Як оповідач характеризує зображених на портретах героїв?
  • Як оповідач характеризує свій стан?
  • Яким постає світ, побачений за вікном?
  • Яку ознаку війни фіксує погляд героя?
  • Що намагається з’ясувати для себе солдат?
  • З чим порівнює поранений все, що снувалося у його свідомості?
  • Хто і що остаточно переконує пораненого, що він у своєму рідному місті?
  • Як солдат думає про смерть?
  • Чому герой називає минуле безнадійним?
  • Від якої особи ведеться оповідь? Що це підкреслює?
  • У скількох і яких планах ведеться оповідь?
  • Який підтекст у назві цього твору?

Індивідуальне завдання. Творчий проект «Герої Спарти»

Учитель: ( підсумовує) або один із учнів.

  • Проаналізувавши зміст оповідання, ми дізналися, що наш головний герой 8 років навчався у одній із класичних гімназій в Бендофорі, був знавцем мистецтва  та історії. Через 3 місяці повертається в рідні стіни; його вносять туди важкопораненим. Ледве вдається йому впізнати свою школу, свій клас і залу малювання: « У залі малювання тхнуло йодом, калом, марлею й тютюном і стояв гомін» . Описи кабінетів, залів в оповіданні протиставляються наклеєним на стінах, дверях написаними «Легка хірургія», чужим запахом тощо. Останнім доказом, що герой знаходився в рідній гімназії став напис на дошці «Подорожній, коли ти прийдеш у Спа…», зроблений рукою героя: «О, я пам’ятаю, мені не вистачило дошки і вчитель малювання розкричався, що я не так як слід розрахував, узяв завеликі літери. Сім років стояло там – моїм письмом, латинським шрифтом, готичним, курсивом, італійським і рондо: «Подорожній, коли ти прийдеш у Спа…»
  • Цей напис та ще «добрий шкільний реквізит» навіяли спогади і герой «ніби знову малював і малював, стирав, застругував олівця, знов стирав…». Та ось прийшла його черга на операцію, герой повертається від спогадів до страшної дійсності: «Усе тут було таке далеке та холодне, наче б мене принесли до якогось музею міста мертвих – у світ глибоко чужий мені й байдужий»
  • В одну мить йому захотілося піднятися на лікті. Та він не зміг, проте встиг поглянути на себе: «В мене не було обох рук, не було правої ноги, тому –то я одразу впав на спину, бо не мав тепер на що спертися…»

Композиція твору

Робота в парах або групах.

Завдання:

  • Один чи кілька епізодів із життя героя описано у творі оповідь ?
  • Яка форма оповіді? ( роздуми, спогади, довести на прикладах тексту).
  • Оповідь однопланова, чи двопланова? ( довести)

Учитель про особливості стилю письменника.

В оповіданні автор використовує нову розповідну манеру. А саме -  поєднання роздумів. Спогади героя, коли сам не говорить нічого.

Деталі. (Де одиничне перехрещується із загальнозначущим.)

Внутрішні монологи. «Потік свідомості»

Цей засіб зображення психіки людини безпосередньо «зсередини» сформулював на початку ХХ ст. поліття Джеймс Джойс.

Підтекст і узагальнення

Порівняйте два уривки.

Чи зустрічали ви таку побудову цитат  в творах інших письменників?

( обірвана цитата»)

Які функції виконує в оповіданні обірвана цитата?

Отже, кульмінація оповідання затягнута. Вона майже поєднується з розв’язкою.

Саме таким прийомом автор досягає об’ємності і глибини гуманістичного пафосу оповідання: війна як надприродне явище, яке суперечить усім законам, яке лишає людину майбутнього. Вибиває її з власної життєвої колії.

Групова робота:

Запитання для груп:

Що засуджує у цьому оповіданні Г. Белль?

Визначити життєву позицію Г. Белля?

Розібратися у цьому нам допоможе стратегія «Кола Вена»

Прослуховуються варіанти, які пропонують учні, підбивається підсумок

Антигуманне Л В І Й Н А
Явище. Або Ю
Жах. Д
Неприродне явище. И
Злочин проти людства Н
Лишає людину без майбутнього А

Учитель. Прочитайте уважно епіграфи уроку. Як ви думаєте, чому саме їх я запропонувала вашій увазі на уроці?

Асоціативний диктант.

Написати слова, які близькі змісту, темі оповідання Г. Белля «Подорожній, коли ти прийдеш у Спа…»

ІІІ. Рефлексія

  • Кожна з груп готує відповідь на запитання:
  • Яка основна думка оповідання?
  • Чим цікава композиція твору?
  • У чому полягає новаторство письменницького стилю?
  • Чому тема війни стала провідною у творчості Белля?

Учитель, підсумовуючи

Читаючи оповідання Белля. Відчуваєш, що його сатира розчиняється в сльозах, за його гнівом, його сарказмом ховається стражденне обличчя доброї і ніжної людини, що борсається у вирі фашизованого суспільства і відчайдушно боронить права загнаної доброти і незадоволеної справедливості.

ІУ. Домашнє завдання

Твір –роздум « Моє ставлення до зображеного в оповіданні Г.Белля «Подорожній, коли ти прийдеш у Спа…» .

Підготуватися до уроку позакласного читання. Прочитати Б.Васильєв «А зорі тут тихі».

Джерело: Острів знань
Автор: Крохмалюк Раїса Семенівна, Спеціаліст вищої категорії, Кривоозерська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів №1 Миколаївської області

Дана публікація розміщена на сайті Острів знань у електроному вигляді з відома і згоди власника авторських прав на некомерційній основі та охороняється законом «Про авторське право та суміжні права». Використання даного матеріалу, публікування і републікування на інших ресурсах мережі Інтернет допускається за умови розміщення прямого активного гіперпосилання на сайт. Будь-яке комерційне використання даного тексту без відома і згоди власника авторських прав не допускається. З питань комерційного використання даного матеріалу звертайтеся за адресою admin@ostriv.in.ua

Новинки інтернет-магазину

Реклама

Видалити Відміна
Забанити Відміна