Закрити
Ділення круглих чисел, які зводяться до ділення на одноцифрове число
06 Листопада 2012, 11:51 , Переглядів: 4172
FacebookTwitterLivejournal
Ділення круглих чисел, які зводяться до ділення на одноцифрове число Фото: www.123rf.com Ділення круглих чисел, які зводяться до ділення на одноцифрове число

Конспект уроку з математики за програмою "Росток" у 3-В класі.

Основні цілі уроку:

  1. діяльнісні :
  • сформувати уміння ділити круглі числа;
  • актуалізувати прийоми ділення багатоцифрового числа на одноцифрове і на 10, 100, 1000 .
  • вчити працювати творчо ; виявляти причини утруднень.

2. навчальні:

  • навчити учнів ділити круглі багатоцифрові числа на круглі, які зводяться до ділення на одноцифрове число;
  • закріплювати вміння розв’язувати задачі, застосувавши раныше вивчені прийоми множення і ділення круглих чисел.

3. розвивальні:

  • мислення, вміння аналізувати, узагальнювати, порівнювати.

4. виховні :

виховувати бажання вчитися, любов до математики, почуття дружби, підтримки один одного.

Тип уроку ВНЗ ( відкриття нових знань)

Демонстраційний матеріал:

- картка з висловлюванням

"Завжди вчитися, все знати! Чим більше дізнаєшся, тим сильнішим стаєш.
М. Горький

- картка з висловлюванням

"Об’єднайтесь!
Забудьте, що ви різні!
Будьте пальцями однієї руки,
а точніше – одного кулака.

Гаррі Потер

  • картка з темою уроку "Ділення круглих чисел";
  • картки – еталони ділення круглих чисел;
  • картка "Групова робота";
  • картки – завдання для мате мат. диктанту та самост. роботи ;
  • шляпа;
  • мультимедійна дошка.

Роздатковий матеріал:

  • картки – назви груп для групової роботи;
  • картки для самостійної роботи;
  • картки для математичного диктанту;
  • картки з задачами.

Хід уроку

І. Самовизначення до діяльності

( 1 - 2 хв )

Цілі етапу уроку

Дидактичні:

  • скласти умови для виникнення внутрішньої потреби включення у діяльність;
  • визначення змістової частини матеріалу, який буде вивчатись.

Психологічні:

  • забезпечити психологічний настрій учнів на роботу.

Ви впізнали хто це ?

Так, це герой роману  Джоан Роулінг "Філософський камінь" Гаррі Поттер .

Він ще маленький хлопчик. Гаррі ваш ровесник.

Він хотів стати справжнім чарівником і навчався в школі магії в  Хогвартсі. Не все у нього виходило з першого разу. Так?

Ви читали цей роман, готуючись до конкурсу "Колосок".

Доведіть, що вислів відомого письменника Максима Горького підходить до нашого героя. Гаррі Поттера. ( відповіді учнів )

Так, чим більше вчився Гаррі, тим сильнішим він ставав.

А можна цей вислів віднести до вас? Так. ( відповіді учнів )

Чим більше ми дізнаємось, тим сильнішими стаємо в навчанні, в житті.

А ви хочете стати ще сильнішими?

Як це відбувається ? ( коли дізнаємось про щось )

- Як будується наша робота на уроках математики?

( повторюємо, а потім вивчаємо щось нове ). І сьогодні будемо притримуватись такого ж плану.

ІІ. Актуалізація знань і фіксація утруднень у діяльності

( 6 хв )

Цілі етапу уроку

Дидактичні:

  • актуалізувати знання.

Психологічні:

  • створити ситуацію утруднення під час виконання завдання.

1) Повторення  

Яку тему ми вивчаємо на уроках математики? (багатоцифрові числа )

Що ви знаєте про багатоцифрові числа?

2)  Запис чисел

Пригадайте, хто приносив новини учням школи магії ?  (сова )

От і вам сова принесла перше завдання.

Запишіть багатоцифрові числа.

Один біля дошки, а решта в зошитах.

4 900 000, 524 302, 9 180 000 425, 27 000 000, 63 000 .

Перевірка ( поставте + - ).

Чи все вірно. Кому вдалось? Ні?

Знайдіть найбільше число, найменше, що означає цифра 7.

Чим відрізняються ці числа? ( круглі і ні ).

Чи можна ці числа поділити? Як? Усно чи письмово?

3) Еталони ділення

Щоб виконати ділення усно ми пригадаємо еталони ділення круглих чисел.

Обговорення еталонів ділення   - 1, 2

Обговорення еталону ділення 3

4) Математичний диктант

Сова пропонує вам  наступне завдання – математичний диктант.

4 900 000 : 7000 =   

27 000 000 : 3000 =

63 000 : 900 =

208 000 : 1000 =

70 300 : 100 =

4 500 : 10 = 

Виконайте ділення , запишіть лише результати:

700, 9000, 70, 208, 703, 450.

Перевіримо за еталоном. Обміняйтесь зошитами.

Поставте плюси і мінуси. Хто справився з завданням?

Кому не вдалось? Чому?

5) Каліграфічна хвилинка

- Запишіть у порядку спадання результати:

9000, 703, 700, 450, 208, 70.

Перевіримо

6) Ділення кутом

А як ви ділите багатоцифрові не круглі числа ? ( кутом )

Пригадаємо.

По одному троє учнів ділять на дошці кутом :

3882 : 6             31616 : 4          65100 : 7                

7) Утруднення

Сова пропонує вам дізнатись скільки сходів було в замку Хогвартс.

Обчисліть самостійно і дізнаєтесь.

99400 : 700 = 142

ІІІ. Виявлення причин утруднення і постановка навчальної мети

(2 хв)

Цілі етапу уроку

Дидактичні :

  • виявити і зафіксувати причину утруднення;
  • сформувати завдання й мету уроку.

Психологічні:

  • створити умови для аналізу учнями повноти знань.
  • Які результати ви отримали ? ( різні )
  • Чому так ?
  • Хто отримав відповідь 142 ?
  • А як вдалось ? ( скористались еталонами ділення круглих чисел )
  • Що нового в цьому завданні ?( ділимо не на одноцифрове , а на трицифрове число )
  • Такого алгоритму ще не знаємо .
  • Де виникло утруднення ?
  • Не знаємо , що робити з нулями.

ІV. Побудова проекту виходу з утруднення

( 5 хв )

Цілі етапу уроку

Дидактичні:

  • Підібрати варіант виходу з утруднення ( будувати еталон, прочитати або вивести правило, алгоритм ).

Психологічні:

  • Активізувати розумову діяльність учнів

1 )

То яку ставимо перед собою мету ?

Навчитись ділити на круглі багатоцифрові числа.

Тема нашого уроку "Ділення круглих чисел"

Що нам допоможе в вивченні нової теми?

Пригадайте , що ви повторювали, які еталони.

Виведемо правило. Як ви ділили усно? Так і тут , скористайтесь цим. ( учні виводять правило ділення ).

2 )

Обчисліть ще раз приклад , застосувавши правило ділення на круглі трицифрові числа

99400 : 700 = 142

V. Первинне закріплення у зовнішньому мовленні

( 7 хв )

Цілі етапу уроку

Дидактичні:

  • зафіксувати знакову фіксацію нових знань у зовнішньому мовленні  .

Психологічні:

  • первинне формування умінь в умовах використання нових знань .

1 ) Проговорити еталон.

2 ) Робота за підручником с. 45 № 2

Використаємо правило і обчислимо

4 учні по одному прикладу на дошці з проговоренням.

2 приклади проговоріть один одному.

VІ. Самостійна робота із самоперевіркою за еталоном (зразком )

(6 хв )

Цілі етапу уроку

Дидактичні:

  • організувати самостійне виконання завдання за новим способом дій .

Психологічні:

  • розвивати увагу, вміння критично оцінювати свою роботу.

1) Самостійна робота

Сова пропонує вам наступне завдання.

Використайте правило ділення в самостійній роботі.

7 120 : 20

3 270 000 : 300

3 925 000 : 5000

2) Перевірка за еталоном

7 120 : 20 = 356

3 270 000 : 300 =10900

3 925 000 : 5000 = 785

Хто справився з завданням?

Кому не вдалось, Чому?

Що порадимо?

Ми вчимось і пам’ятайте, Гаррі теж не вдавалось все зразу.

ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА "Так, ні"

( 2 хв )

1. Автор Гаррі Поттера  Джоан Роулінг? так
2 Гаррі навчався у 244 школі? ні
3 Він навчався в школі магії в Хогвартсі? так
4 Другом Гаррі був Нікіта? ні
5 Другом Гаррі був Марк? ні
6 Другом Гаррі була Герміона? так
7 У Хогвартсі був захований філософський камінь? так
8 Гаррі Поттер літав на літаку? ні
9 Трьохголову собаку звали Мухтар? ні
10 Трьохголову собаку звали Пушок?   так
11 Гаррі літав на мітлі? так
12 Учні школи грали в жмурки? ні
13 Учні школи грали в квіддіч ? так
14 По факультетам розподіляли батьки? ні
15 По факультетам розподіляли шляпа? так

VІІ. Включення у систему знань і повторення ( 6 хв )

Цілі етапу уроку

Дидактичні:

  • включити використання нових знань у виконанні творчого завдання .

Психологічні:

  • організувати роботу в групах .

1)

Де ви можете застосувати нові знання ? (відповіді учнів )

От і учні школи Хогвартс любили розв’язувати різні задачі, чаклувати.

Найкраще це виходило разом з друзями.

Прочитайте вислів Гаррі, що він означає ?

Учні школи навчались на різних факультетах

2) Розподіл на групи

Ми також розділимось на факультети. Пригадайте, яку назву мали факультети в школі магії?

Так, це Гафелпаф, Грифіндор, Рейвенклов, Слізерин.

Допоможе нам також шляпа.

Який папірець витягнете, в таку групу і потрапите.

(учні діляться на групи, кожна група отримує сувій з завданням )

3)  Розв’язування задач в групах ( задачі в сувоях для кожного факультету ).

  • Гафелпаф

Учні факультету Гафелпаф для приготування чарівного напою « Сміливості » взяли усього 480 л рідини. З них 240 л апельсинового соку, лимонаду – у 3 рази менше, а решта – какао. Скільки какао взяли учні для приготування напою "Сміливості" ?

  • Грифіндор

Учні факультету Грифіндор  для приготування чарівного зілля "Щедрості" взяли 36000г цукерок, а тістечок – у 60 разів менше. Скільки   тістечок і цукерок взяли учні   для приготування  чарівного зілля "Щедрості"?

  •  Рейвенклов

Учні факультету Рейвенклов для приготування чарівного зілля "Доброти" взяли 600 посмішок, добрих вчинків – у 70 разів більше. На скільки більше взяли добрих вчинків, ніж посмішок  для приготування зілля "Доброти"?

  • Слізерин

Учні факультету Слізерин для приготування чарівного зілля « Радості » взяли 1800 г морозива, а шоколаду – у 20 разів менше. Скільки всього морозива і шоколаду  взяли учні для приготування зілля "Радості"?

4) Відповіді представників груп.

VІІІ. Рефлексія діяльності

( 4 хв )

Цілі етапу уроку

Дидактичні:

  • визначити , чи досягнуті цілі уроку ;
  • повідомити завдання для домашньої роботи .

Психологічні:

  • дати самооцінку діяльності кожного учня.

Яку ціль ставили перед собою? Досягли цієї мети ?

Як ви досягали цієї мети? ( самостійно )

Прочитайте ще раз вислів М. Горького.

Ви стали сильніші?

Оцініть свою роботу. Поставте собі оцінку. Кожен вибирає собі відповідний смайлик:

  • зелений -якщо все вдалось;
  • жовтий – якщо щось не зрозуміли ,дещо не вдалось;
  • червоний - якщо нічого не  вдалось.

І у Гаррі не все виходило з першого разу, але він не зупинявся і досяг своєї мети лише завдяки наполегливій праці.

Вдома потренуєтесь ще в розв’язанні таких прикладів.

Джерело: Острів знань
Автор: Войтенко Світлана Володимирівна, спеціаліст вищої категорії, вчитель – методист, Cпеціалізована школа № 244 міста Києва

Дана публікація розміщена на сайті Острів знань у електроному вигляді з відома і згоди власника авторських прав на некомерційній основі та охороняється законом «Про авторське право та суміжні права». Використання даного матеріалу, публікування і републікування на інших ресурсах мережі Інтернет допускається за умови розміщення прямого активного гіперпосилання на сайт. Будь-яке комерційне використання даного тексту без відома і згоди власника авторських прав не допускається. З питань комерційного використання даного матеріалу звертайтеся за адресою admin@ostriv.in.ua

Видалити Відміна
Забанити Відміна