Закрити
Християнська етика в українській культурі
18 Квітня 2008, 00:00 , Переглядів: 39409
FacebookTwitterLivejournal
Християнська етика в українській культурі Фото: http://www.proza.ru Християнська етика в українській культурі

Майбутнє України безпосередньо залежить від збереження і відтворення традиційних християнських моральних цінностей, ідеалів добра і любові. Про необхідність відродження духовності в Україні пише преса, цю проблему обговорюють працівники освіти. Духовність пов'язується з традиційною для України християнською вірою.

1 клас.

Вступ до розробки "Християнська етика в українській культурі"

Майбутнє України безпосередньо залежить від збереження і відтворення традиційних християнських моральних цінностей, ідеалів добра і любові. Про необхідність відродження духовності в Україні пише преса, цю проблему обговорюють працівники освіти. Духовність пов'язується з традиційною для України християнською вірою.

Етика - це наука, що вивчає норми поведінки людей, їхнє ставлення один до одного, до навколишнього середовища. Вона називається християнською тому, що дуже давно на землю прийшов Великий учитель і Спаситель від усього зла Ісус Христос. Він навчав людей з любов'ю ставитись один до одного, бути добрими, співчутливими, щирими, працьовитими, справедливими.
В 2006 - 2007 р. в нашій школі запроваджено вивчення курсу "Християнська етика в українській культурі в перших класах". Викладає даний курс вчитель-методист Лункова З.К. Її уроки з християнської етики допомагають учням пізнати красу рідної землі і її Творця, любити й шанувати своїх батьків, не лінуватися, не сваритися, не говорити поганих слів.

Щоуроку рушають в дорогу Добра.
На уроках християнської етики Луньова З.К. виховує дітей на кращих зразках Української культури, залучає їх до християнських духовних і моральних цінностей. На уроці учні відчувають себе в атмосфері тепла, турботи, радості.

Важливо пам'ятати, що міра сприйняття цього предмету дітьми молодшого шкільного віку істотно залежить від присутності християнської моралі в сім'ї. Вчитель не може наполягати на безумовному засвоєнні дітьми тих норм, які не проявляють себе в родинному житті.
Завданням предмета "Християнська етика в українській культурі" є:
- плекати в дітях християнські риси: любов до Бога, любов до Батьківщини, пошану до батьків, старших, працьовитість, здатність долати труднощі, схильність безкорисно чинити добро.
Тож нехай життєва стежинка приведе вас до Божого Храму Мудрості, де з вами завжди будуть Віра, Надія, Любов.

Григоренко А.В., заст. директора
по навчально-виховній роботі ЗНЗ №46 м.Києва

Урок 1.

Тема: Дорога Добра

Мета: допомогти учням усвідомити, що добро потрібно кожній людині; вчити нести добро іншим через добрі справи; виховувати прагнення творити добро.

Обладнання: сюжетні картинки за змістом уроку, папір, олівці, платівка з записом пісні „Усмішка".

Хід уроку

І. Вступна бесіда.

Добрий день, діти!
Я сказала вам побажання, щоб день був добрим. А як це зрозуміти? А що таке добрий, добро? Чи можна його побачити, відчути, зробити? Так. І це можна довести.

Якщо нам радісно, якщо світлішає наше обличчя, з'являється посмішка, очі відображають задоволення - це означає, що ми побачили, відчули або зробили добро. Той хто робить добро неодмінно стає красивішим. Бо і краса тісно між собою зв'язані.

- Як на вашу думку, яку людину називають красивою? (Відповіді дітей).
Так. Людина, яка охайно одягнена, гарно зачесана, чисто вимита - це красива людина. Але людина красива і тоді, коли вона старанно працює, коли вона з любов'ю ставиться до інших людей, не ображає їх, допомагає, захищає. Тобто тоді, коли творить добро.


Ось як про красу людську, про вміння робити добро писала наша поетеса Н.Забіла:

„Марина Дмитрівна"
У Марини Дмитрівни
Стільки всяких справ,
Без Марини Дмитрівни
Хто б отак прибрав?
Хто так гарно ліжечко
Ковдрою заслав?
Хто старанно віником
Скрізь позамітав?
Витер пил ганчіркою
З столу та вікна?
Все Марина Дмитрівна
Все сама вона!
У Марини Дмитрівни
П'ятеро дітей
Та ще з ранку раннього
Тисячі гостей,
З кожним поздоровкайся,
Зручно посади,
Дай тому цукерочку,
Другому води,
Той гуляти проситься,
Той упав з стільця...
У Марини Дмитрівни
Діла - без кінця!
На таку сімеєчку
Наварить обід -
Із такою справою
Жартувать не слід!
Ось вже наготована
Зелень для борщу.
Борщику наварено
Дітям досхочу.
Ще Марина Дмитрівна
Й пиріжки пече:
З боку тільки глянути -
Слинка потече!
Та Марина Дмитрівна неабияка:
Кращого не знайдете
Ви будівника.
Що вже набудовано
Фабрик та домів
Крім Марини Дмитрівни,
Хто б отак зумів?
А коли у вечері,
Діти ляжуть спать,
Тут Марині Дмитрівні
Треба й почитать.
Сяде, перегортує
Отакі книжки!
Довго роздивляється
Різні малюнки.
Що в книжках написано
І про що там річ -
Все б їй знать хотілося!
Та надходить ніч.
От і сон з дрімотою
До кімнати йдуть
І Марину Дмитрівну
Спатоньки кладуть.
Ну, хіба ж не стомиться
Кожен чоловік?
А Марині Дмитрівні
Тільки п'ятий рік...

Правда, ця дівчинка видається нам дуже красивою, працьовитою, доброю.
А ви хочете навчитися бути добрими? Хочете бути красивими?

В цьому нам допоможе вивчення предмета „Християнська етика". А вчити його ми будемо за підручником „Дорога добра".

Розгляд підручника.

ІІ. Виклад

1. Читання оповідання „Дорога Добра"(ст.4). Коментування під час читання.

2. Висновок.
Отже, Дорога Добра - це добрі справи, які ти робиш іншим.

3. А що потрібно для того, щоб зробити добру справу:

- побачити, кому необхідна допомога і яка саме;
- треба навчитися вмінню послужитися хоча б чимось кожній істоті.

III. Практичні вправи

1. Гра „Мої добрі справи"

Учень говорить: „Я допоміг ..." або „Я думаю що треба допомогти ..."
Після гри визначити, хто правильно зрозумів, що таке добрі справи.

2. Ознайомлення зі словничком (ст.6).

3. Завдання намалювати добре обличчя людини. В цей час звучить пісня В.Шаїнського „Усмішка".
- як ви зрозуміли з пісеньки, яким повинно бути обличчя доброї людини.
- розгляд дитячих малюнків.

IV. Підсумок

1 .Робота за сюжетними картинками:

- визначте, на яких малюнках зображені добрі вчинки людей.

2. Робота в зошиті.

Урок 2.

Тема: правила руху Дорогою Добра

Мета: допомогти усвідомити правила руху Дорогою Добра;
вивчити правила; виховувати вміння шанувати того, хто робить добро.

Обладнання: таблиця з правилами руху Дорогою Добра, музичний супровід.

Хід уроку

І. Пригадування вивченого. Закріплення.

  1. Що значить вийти на Дорогу Добра?
  2. Які найголовніші слова ти запам'ятав після першого уроку?
  3. Які добрі справи ти зробив вчора?
  4. Перегляд зошитів.

II. Вивчення теми.

  1. Чи пам'ятаєте ви, що треба знати, щоб ваш рух по вулицях та дорогах був безпечним? (відповіді дітей).
  2. Щоб правильно рухатися Дорогою Добра, треба також знати правила.
  3. Читання та коментування статті „Правила руху Дорогою Добра" (ст.7-9).

Робота з таблицею правил.

1. Творити добро, де тільки можеш.
2. Шануй своїх батьків.
3. Люби свою рідну землю.
(Наведення прикладів до кожного правила)
4. Заучування Правил руху Дорогою Добра.
5. Робота за ілюстрацією (ст.8)
6. Робота в зошиті „Дорога добра". Тема 2
    а) на світлофорі зеленим кольором позначити добрі вчинки, червоним - погані;
    б) розфарбувати малюнки де зображені добрі вчинки.

III. Прослуховування запису вірша Л. Забашти "Людина починається з добра!"

Людина починається з добра!
Людина починається з добра,
Із ласки і великої любові,
Із батьківської хати і двора,
З поваги, що звучить у кожнім слові.
Людина починається з добра,
З уміння співчувати, захистити.
Це зрозуміти всім давно пора,
Бо ми прийшли у світ добро творити.
Людина починається з добра,
Із світла, що серця переповняє.
Ця істина, як світ, така стара,
А й досі на добро нас надихає.

IV. Читання додаткової літератури.

В.Осєєва „Три товариші". Обговорення ситуації. (Книга „Таємниця твоєї Душі", ст.146)

V. Підсумок.

Які є правила руху Дорогою Добра?

Урок 3.

Тема: Божий світ навколо тебе.

Мета: пояснити, що світ створений прекрасно і мудро, що у світі є Творець;
показати любов Творця до створеного ним світу;
вчити любити Творця і все створене ним.

Обладнання: запис твору Р.Глієра „Ранок", паперові таблички із зображенням того, що створював Господь.

Хід уроку

І. Актуалізація опорних знань.

  1. З якими новими словами ми ознайомились на попередньому уроці (добро, краса, добрі вчинки).
  2. Розкажіть, як це йти Дорогою Добра?
  3. Які є правила руху Дорогою Добра?
  4. Розкажи, яке добро тобі зробили вчора.
  5. Підсумок.

Вчитель читає вірш Л.Забашти „Людина починається з добра" (ст.9).

II. Вивчення нової теми.

1. Читання та тлумачення статті „Божий світ навколо нас" (ст.10).
2. Відповісти на питання: 3 чого ми бачимо, що світ створено Богом гарно і „мудро" (гарно - все красиво навкруги, радує око, мудро - все необхідно людині).
3. Завдання для роботи в зошиті (ст.3).
(В цей час звучить музика Глієра).
Намалюй, на твій розсуд, найгарнішу рослину чи тварину створену Богом.
4. Ознайомлення зі словничком (ст.10).
5. Гра „Назви більше". За ілюстрацією підручника (ст.11) назвати всі, які бачиш рослини та тварини, створені Богом.

Діти називають, а вчитель пише на дошці:

0
Рослини Тварини
1. Травиця 1. Лебідь
2.Ромашки 2. Бджілки
3. Волошки 3. Метелик
4. Настурції 4. Жук
5. Дзвіночки 5. Птахи
6. Анітини-Очки 6. Лисиця
7. Малина 7. Білка
8. Дерева 8. Олені
  9. Ведмеді
  10. Заєць

III. Читання додаткової літератури. „Біблійні оповідання для дітей" (ст.З)

Під час читання оповідання про створення світу вчитель кріпить на дошку (поступово) паперові таблички із зображенням того, що створював Господь.

IV. Підсумок.

Урок 4

Тема: Добро і зло в нашій душі. Совість - голос Божий.

Мета: пояснити в чому проявляється совість у людини та значення совісті для нас;
зародити бажання боротися за добро в нашій душі; вчити радіти від творення добра.

Обладнання: музичний супровід, запис висловів на дошці.

Хід уроку

I. Повторення вивченого.

  1. Яка сама найкраща дорога для людини на її життєвому шляху?
  2. Хто йде Дорогою Добра? (хто перемагає лінощі, непослух, вередування, хто робить добрі вчинки).
  3. Які добрі вчинки ти зробив вчора?
  4. Які є правила руху Дорогою Добра?
  5. Хто створив навколишній світ?
  6. Скільки днів Бог творив світ?
  7. Яке його найкраще створіння? На який день Бог створив людину?
  8. Навіщо Бог дав нам розум?(щоб розуміти як творити добро)
  9. Навіщо Бог дав нам серце?(щоб ми любили один одного)
  10. Навіщо Бог дав нам волю? (щоб ми бажали робити добро)
  11. За чиїм образом створена людина?

II. Виклад нової теми.

1. Ми з вами християни, а за заповіддю Апостола Павла - це значить бути прикладом „у слові, в житті, в любові, у вірі, в чистоті."
І таким треба бути все життя. А щоб стати такими людьми, цьому треба вчитися з дитинства.
2. Як же навчитися бути християнином? Чи все ми робимо правильно?
Зараз ви спробуєте вибрати правильну поведінку своїх однолітків.

Діти називають правильні вислови.

1 учень

а) Прийшов додому після школи, відпочив і каже: "Треба сісти й зробити уроки"
б) Уроки зроблені. Учень подумав: „Піду допоможу щось зробити мамі"
в) Учень міркує: „Я буду слухатися дорослих, вчителів"
г) "Я не буду говорити погані слова"
е) "Я не буду битися"

2 учень

а) „3нову ці уроки. Не хочу, не буду робити їх"
б) „Мабуть треба допомогти мамі, а мені так лінь. Не піду"
в) „Слухатися це дуже важко. Не буду"
г) „Говорити різні погані слова - це пo-дорослому. Буду і я."
д) „Всі навколо мене б'ються. І я буду битися."

Отже, у нас в душі присутні добро і зло. Вони весь час борються. Якщо переможе зло, якою буде людина? А якщо переможе добро?
То давайте ж намагатися стати добрими, і тоді радість запанує в наших душах.

3. А як же відчути добро?

Голос Божий в душі - це добро!
Коли я сумніваюся, коли запитую, а чи так я зробив? - це голос Божий, він допомагає нам робити правильні вчинки.
Щоб не зробити хибний крок, треба відчувати відповідальність перед Богом за свої вчинки. Тоді людина стає слухняною, ввічливою, охайною, не буде робити погані вчинки, бо її буде мучити совість. Совість - спонукає соромитися лихих вчинків і перемагати зло добром.
Якщо ти зробив щось погане, а потім тобі стало соромно, то як справжній християнин звернись до Бога.
„Прости мене Милосердний Боже, за поведінку, яка так образила маму, (тата,....)"
А якщо у якомусь життєвому випадку, ти не знаєш як правильно вчинити - звернись до Бога:
„Господи, навчи мене користуватися всім во славу Твою"

III. Закріплення знань.

1. Робота в зошиті. Тема 5.
Вчитель запитує: „Як ти вважаєш, яке з трьох намальованих сердець може належати добрій людині?" Розфарбуй серце доброї людини. Який колір буде для цього доречний?

2. Читання та тлумачення статті підручника, ст.14.

3. Добро і зло в музиці. Прослуховування музичного супроводу.
- Який музичний твір несе добро, а який зло?

4. Робота за ілюстрацією підручника.
- до кого в своїх роздумах звертається дівчинка?
- що символізує свічка?

ІV. Підсумок.

Що весь час бореться в нашій душі?
Що нам підказує як твориться добро?

Урок 5.

Тема: Коли добро перемагає зло?

Мета: пояснити, що таке гріх, що гріх є перешкодою для здійснення добра;
показати необхідність зусиль, наполегливості для перемоги над гріхом.

Обладнання: табличка із записом того, що є гріхом; музичний супровід

Хід уроку

І. Повторення вивченого.

  1. Що таке совість? (Голос Божий, який підказує нам, як творити добро і не творити зла).
  2. Коли ми втрачаємо Божий подарунок, розум і серце? (коли не хочемо робити добро).
  3. Що не дозволяє нам робити лихих вчинків, перемагати зло? (совість).
  4. Що треба зробити, коли берешся за нову справу? (порадитись із совістю).
  5. Що треба зробити, перш за все, коли вже вчинив погано?
  6. Робота за ілюстрацією, ст.15

- як ви думаєте дівчинка просить вибачення у Бога, чи просить у нього поради?

II. Виклад нової теми

1. Ви живете на Землі уже не перший рік. Багато у Вашому житті було різних подій, вчинків. І якщо добре пригадати, то ви вже багато в чому були неправі, робили невірно. Це - гріх.
Що ж ми можемо віднести до гріха? (робота за таблицею).

гріх - не молиться
гріх - дивитися жорстокі фільми
гріх - бажати іншому зла
гріх - це лінощі
гріх - погане ставлення до друзів
гріх - згадування чорта
гріх - вимовляння брутальних слів.

То, чи запам'ятали ви, що таке гріх?

III.Закріплення

1. Робота в зошиті, тема 6

а) читання вірша „Зайчик-ненажера"
б) дай відповіді:
- яке слово характеризує вчинок зайчика?
- чи подумав зайчик про друзів?
- чи траплялися в твоєму житті випадки, коли ти думав тільки про себе?
- як ви думаєте, дії зайчика - це гріх?
- а чи може зайчик виправитися?

в) читання вірша „Зайчик кається"
г) дай відповіді:
- чи зрозумів зайчик, що він зробив негарно?
- він виправиться?

Отже гріх завжди можна виправити.
Піди виправ те, що зробив погано, не лінуйся. А Бог допоможе тобі.
д) розфарбування малюнка в зошиті.

ІV. Читання оповідання В.Сухомлинського „Ледача подушка" ст.16

V. Прослуховування музичного супроводу.

VI. Підсумок

Що таке гріх?
Чи можна виправити гріх?

Урок 6.

Тема: Батьківська любов. Отець наш небесний.

Мета: допомогти зрозуміти, якою дорогоцінною є батьківська любов; виховувати вдячність батькам та повагу до них;
пояснити, що Бог то Отець наш Небесний, творець всього живого і нас - дітей Божих;
виховувати шану та вдячність до Бога.

Обладнання: музичний супровід;
демонстраційний матеріал „Права дитини"

Хід уроку

І. Повторення вивченого

  1. Які добрі справи ви зробили вчора?
  2. А чи не грішили ви?
  3. Що таке гріх і чи можна його виправити?

II. Виклад нової теми

1. Звучить колискова пісня.
- яку пісню ви зараз прослухали?
- а чи чули ви такі пісню раніше?
- хто вам її співав?
- чому мама співає своїм діткам колискову пісню?

Нема нічого більшого на землі, ніж батьківська любов до нас (показати картинки з демонстраційного матеріалу про батьківську любов та міцну сім'ю).

А як батьки виявляють свою любов до дітей?

а) одягають, годують;
б) вчать любити й поважати дорослих, рідних;
в) читають книжки;
г) допомагають в навчанні;
д) водять у театри, музеї, на прогулянки.

А як ви думаєте, чим ви повинні відповідати на батьківську любов і турботу? (любов'ю, повагою, послухом, турботою).

Подумайте і приведіть приклади того, як ви виявляли любов та повагу до своїх батьків.

2. Але крім наших рідних батьків є у нас у всіх, у людей, один - єдиний Отець небесний. Він усіх нас створив і навчає жити. Проте були часи коли люди почали зневажати вчення Господа Бога - Отця небесного. Люди почали зневажати своїх батьків, один одного, більш гуляли, ніж працювали, багато сварилися, билися. Тоді Бог наслав на землю велику зливу, що утворила потоп, який очистив землю від злих людей. Залишився лише Ной, який жив за Божими законами. Ной зі своєю сім'єю врятувався у ковчегу (великому кораблі). З ним врятувалися і тварини. Після потопу Ной за наказом Бога почав відновлювати життя і сказав, що буде чекати того, щоб люди змінилися на краще.
На знак миру Бог утворив на небі райдугу.

Пам'ятайте цю розповідь. Живіть у мирі і злагоді. Шануйте батька й матір. І тоді життя буде довгим і щасливим.

III. Закріплення

1. Робота в зошиті, тема 7

- перед вами руки Творця, а в них все, що він створив. Це саме життя. Не змарнуйте його!
- розфарбування малюнка.

2. Читання статті в підручнику, ст. 19-20.
3. Заучування напам'ять віршика, вміщеного у статті.

ІV. Підсумок

Вибери, хто любить батьків:

а) прислухається до їх зауважень, порад; допомагає батькам; шанобливо розмовляє.
б) кричить на батьків, маше на них руками, тупотить ногами, стукає перед ними дверима; не хоче виконувати їхні прохання.

Урок 7
 

Тема: Мої рідні. Моя родина.

Мета : розказати, що рідні люди, це ті, з якими ми спілкуємося з перших днів життя; що родина - це близькі родичі; вчити шанувати, любити своїх рідних; виховувати вміння жити в любові.

Обладнання: сімейний альбом, музичний супровід "Молитва матері"

Хід уроку

І. Повторення

  1. Хто дає нам життя?
  2. Яке найбільше щастя для дітей?
  3. Як треба ставитися до батьків?
  4. Хто такий Отець - Небесний?
  5. Чого хоче для дітей Бог?
  6. Як треба звертатися до Бога?
  7. Перегляд робочих зошитів.

II. Опрацювання нової теми.

1. Розповідь вчителя про свою родину з демонстрацією сімейного альбому.
2. Вистроювання вчителем родовідного дерева (на дошці).

БРАТ
I
БАТЬКО
ДІД
БАБУСЯ
СЕСТРА
I
МАТИ
ДІД
БАБУСЯ

3. Родинні стосунки

- любов, повага всіх членів родини один до одного.
- шанування старших членів родини.

4. Прослуховування пісні „Молитва матері"
5. Словничок до теми

- тлумачення слова "родина" (підручник ст. 22)

III. Закріплення.

1. Розповіді дітей про те, як вони спілкуються зі своїми батьками, дідусями та бабусями.

2. Робота над віршем В.Симоненка "Я вірив, що краще всього", ст. 21

- читання вірша вчителем;
- дати відповіді:
Як хлопчик спілкувався з дідусем?
Як хлопчик спілкувався з бабусею?
З яким почуттям ставився хлопчик до бабусі та дідуся?

3. Робота за ілюстрацією до теми, ст.22-23
4. Робота в зошиті. Родовідне дерево.

IV. Читання та обговорення додаткової літератури.

Оповідання „Печиво", ст.153 (з книги „Таємниці твоєї душі", вибрані християнські оповідання й притчі для сім'ї та школи).

V. Підсумок

Як діти повинні ставитися до членів своєї родини?

Урок 8

Тема: Ми - християни.

Мета: допомогти усвідомити, що рід це неперервний зв'язок поколінь; вчити берегти честь роду, його добрі риси; дати можливість зрозуміти, хто такі християни, що всі ми - християни.

Обладнання: музичний супровід - пісня „Роде наш красний"

Хід уроку

І. Повторення

  1. Як треба ставитися до членів своєї родини?
  2. Чим радісне для тебе спілкування з бабусею, дідусем?
  3. Які добрі вчинки ти зробив вчора?
  4. А хто тобі зробив щось хороше?
  5. Розкажіть, як пройшов вечір вчора у вашій родині.

II. Опрацювання нової теми

1. Наш рід.
У всіх людей є мама і тато, дідусь і бабуся, прадід і прабабуся... дуже давні, далекі родичі - це предки.
Рід - це всі твої рідні люди, теперішні і ті, що жили дуже давно. У кожного є свій рід.
- То, хто складає рід?

2. Ми - християни.
Наш рід - християни. Це ті люди, що вірили і вірять в Бога, Ісуса Христа і живуть за його заповідями.
Християнами їх стали називати від імені Христос.
Християни повинні жити так, як заповів Бог: робити добро, любити всіх, слухати Бога. І обов'язково всі християни повинні молитися Йому.
Всім, хто вірить в Бога і молиться Йому, він допомагає.
Шануйте Бога нашого і весь наш християнський рід.
3. Слухання пісні „Роде наш красний"

III. Закріплення

1. Робота за ілюстрацією, ст.25.
1) Куди поспішають люди?
2) Хто веде хлопчика до церкви?
3) Зверніть увагу на бабусю і скажіть, в чому повинні йти до церкви християни?

2. Знайомство зі словником, ст.26.

3. Дати відповідь:
- який приклад ми можемо брати з рідних, зі свого роду?

4. Читання оповідання „Не цураймося, признаваймося!", ст. 24, 26.

IV. Підсумок.

- Хто такі християни?

Урок 9.

Тема: Храм - дім Божий.

Мета: пояснити значення слова "храм", роль храму для міста;
показати значення храму для людини, для її душі;
вчити правилам відвідування храму, поведінки в ньому;
розвивати уяву дітей;
виховувати повагу до Творця.

Обладнання: малюнок міста, ілюстрації ікон, музичний супровід, паперові квіти.

Хід уроку

І.Повторення.

  1. Є такі слова „мій рід". З кого складається „мій рід".
  2. Показати фото своїх бабусь та дідусів та сказати як їх звати.
  3. Де вони жили, чи живуть?
  4. Як ти ставишся до своїх родичів?
  5. Хто такі християни?

ІІ. Робота над новою темою. Проект (елемент)

Працюючи в парах, діти за малюнком, розповідають про місто і доповнюють свої розповіді мріями про місто. Вчитель підсумовує.

1. Велике, чудове наше місто Київ. Як в ньому багато різних будинків (показати малюнок міста).
У житлових будинках мешкають люди. Серед будинків є школи, інститути, де вчиться молодь. Є магазини, музеї, театри. Часто, на вихідні, разом з батьками ви ідете гуляти по місту, милуватися його красою. І раптом, чуєте чудову музику, особливу музику (вмикається запис передзвону дзвіниць). Чи впізнали ви, що це за музика?
Так, це дзвонять дзвони. Цей дзвін закликає людей прийти до особливого дому, який є храмом, церквою (показати на малюнку церкву).

2. Розповідь про зовнішній та внутрішній вигляд церкви з використанням ілюстрації ікон.
Розповідь притчі про те, чому люди стали будувати храм („Таємниця твоєї душі" ст.382)
Про храм говорять, що він - дім Божий. То, хто ж в ньому живе невидимий ?
- Так, Бог.
Коли ми ідемо до храму, то ми ідемо до Бога, щоб просто побути з ним, поговорити, звернутись з проханням.

3. Пауза для відпочинку.

А зараз, покладіть голови на парту, закрийте очі, послухайте музику і подумайте, про що ви попросите Бога, коли прийдете до Храму. (Звучить „Вальс" Шопена).

4. А тепер уявимо, що ми у церкві. Ставши перед іконою, перш за все помолимось, попросимо прощення за погані вчинки, а тоді звернемось до Бога з проханням.....Про що будете просити?
(Діти діляться своїми думками).
- Отже, можна просити у Бога здоров'я для близьких, для себе; можна просити допомогти стати кращими; можна просити миру і любові для всіх.
- Читання оповідання „Про що молитися" („Таємниця твоєї душі" ст.45)

5. А у якому ж вигляді йти до церкви, як там себе поводити?
Вчитель дає роз'яснення дітям (покрита голова у дівчаток, а у хлопців ні; перед входом перехреститися; у церкві не бігати, голосно не говорити, слухати священика).

6. Читання та пояснення змісту вірша Л.Полтави „До церкви" (підручник, ст.28).

7. Коли ви побуваєте у церкві, то вийшовши з неї відчуєте, що не можете думати про щось погане. Совість спокійна, легка, ніби скрипка у руках музиканта. Тому і говорять: „душа співає" Заглянемо в неї і з подивом побачимо, що Бог насадив в ній дивний сад. В цьому саду співають райські пташки, коливається м'яка травиця від ніжного вітерця, красується безліч квітів.
Це квіти чуйності, людяності.
Така душа стає храмом для Бога.
- робота в парах (проект душі). Висловіть свої думки, якою може бути душа.
- давайте зараз створимо таку душу своїми руками. Можливо це допоможе нам краще себе пізнати.
(Діти на дошці „моделюють" за допомогою паперових квітів душу).

8. А тепер попрацюємо у зошитах (тема 10).

III. Підсумок.

- як по іншому можна сказати про храм? (дім Божий)
- навіщо ходити до храмy?
- як себе треба поводити у храмі?

IV. Завдання: почитати з батьками тему 10, домалювати малюнок у зошиті.

Урок 10

Тема: Книга в моєму житті. Свята книга - Біблія.

Мета : Ознайомити зі словом "Біблія", зі значенням його;
довести, що Біблія - це унікальна книга, книга мудрості й добра;
підвести до розуміння того, що таку книгу читають і вивчають все життя.

Обладнання: виставка різних видань „Біблії"", музикальний супровід

Хід уроку

І. Повторення

  1. Що таке храм?
  2. Чому люди почали будувати храми?
  3. Що можна побачити у храмі?
  4. Для чого люди йдуть до храму?
  5. Про що можна попросити у Бога?

II. Вивчення нової теми

1. В народі кажуть: "Книга вчить, як на світі жити". Отже, читаючи книжку людина дізнається про все, що її цікавить. Книга допомагає людині виробити правильну поведінку. Тому книга повинна бути нашим постійним супутником.

- У кого з вас є дома бібліотека?
- Які в цій бібліотеці ваші особисті книжки?

2. Серед великого багатства книжок є одна особлива . Вона не схожа ні на яку іншу. Її писав не один чоловік, а дуже багато людей. Вона писалась не один рік, а багато, багато років. В цій книзі описано і те, як створювалась Земля і люди, як жив і творив Господь Бог . Це - "Біблія" - "книга - книг".
(Звернути увагу дітей на виставку різних видань Біблії)

3. А як ви думаєте, ми є авторами якої книги?
- Так, кожний день прожитий нами, це ніби сторінка книжки.

4. Прослуховування музичного супроводу.

5. Робота в зошиті (тема 11).
- наведення слів поданих на сторінці,
- запис цих слів у книзі, намальованій у зошиті,
- розфарбовування.

III. Висновок

Про які справи ми можемо записати у цій книжці, добрі чи погані? Намагайтесь жити так, щоб ваша книга життя складалась з добрих справ.
Читання та тлумачення статті підручника (ст. 29-30).
Робота над словничком до теми (ст. 31).
Читання вірша (ст.30)

IV. Підсумок

- Що це за книга "Біблія"?
- Про що розповідає Біблія?

Урок 11

Тема: Мої вчителі. Іісус Христос - учитель.

Мета: довести, що для щасливого життя треба весь час вчитися;
показати велике значення вчителів для нас;
виховувати пошану до вчителів;
підвести до думки, що є один для всіх християн великий Учитель - Іісус Христос.

Хід уроку

І. Повторення

  1. Яке значення має книга для людини? Розкажи про свою улюблену книгу.
  2. Що це за свята книга?
  3. Про що розповідається у Біблії?
  4. Перевірка зошитів.

II. Вивчення нової теми

1. Тільки народившись, людина починає вчитися. А саме: їсти, пити, сидіти, ходити, говорити, поводити себе, читати, писати.....
І так все життя.
Тільки людина перестає вчитися, вона починає губитися в цьому житті, робити неправильні висновки, вчинки.

2. Поряд з нами завжди ті, хто нас вчить: батьки, дідусі, бабусі, брати, сестри, товариші. Але найкращі серед усіх вчителів - це вчителі у школі.

3. Читання вірша про першу вчительку, вміщеного у підручнику, ст. 34.

4. Вдячні, виховані діти завжди готові подякувати вчителю за його науку. Вони ніколи не ображаються на вчителів. Інколи у дітей виникає бажання зробити подарунок вчителю.
А щоб ви подарували вчителю, якби у вас виникло таке бажання?

Висновок
Найкращий подарунок, зроблений своїми руками. Подаруй його від щирого серця.

5. Малювання подарунка вчителю у зошиті (тема 12).

6. Учитель всіх людей.
Читання і тлумачення статті у підручнику, ст. 32.

Висновок
Іісус Христос - Учитель, який учить любові й добру.

7. Учителем може стати хороша, розумна людина, яку ми випадково зустрінемо у своєму житті.
- читання оповідання „На лаві" (книга „Таємниця твоєї душі", ст. 38).

III. Підсумок

  1. За що ми повинні поважати наших вчителів?
  2. Хто є Учителем всіх людей?
  3. Чому вчить Іісус Христос?

Урок 13

Тема: Милосердя. Святий Миколай.

Мета : довести, що світ потребує доброти і Милосердя;
показати на прикладах що означає бути милосердним;
розказати про життєвий шлях Святого Миколая.

Обладнання: музичний супровід;
картина із зображенням свята Миколая з серії картин „Уроки доброти"

Хід уроку

І. Повторення вивченого

  1. Хто вчить людину жити?
  2. Яким повинно бути ставлення до вчителя?
  3. Перевірка малюнків дітей з зображенням подарунка для вчителя?
  4. А хто є вчителем для всіх християн?
  5. Чому вчить Ісус Христос?

II. Вивчення нової теми

1. З давніх давен людина вчиться жити, правильно поводити себе в оточуючому світі, спостерігаючи за всім, що відбувається навколо, придивляється, робить висновки, і тільки тоді вона виробляє для себе ті правила життя, за якими вона буде жити. Як приклад цього, послухайте такі оповідання: "Врятоване слоненя" (ст. 79), "Дві хустинки" (ст. 239) з книги "Таємниці твоєї душі".

2. Але спостерігати, прислухатися, робити висновки, ще недостатньо. Щоб правильно, милосердно, з любов'ю в душі жити необхідна допомога дорослих, вчителів, а для всіх християн і нашого Бога. Скільки вимагається від християн зібраності, уваги, які зусилля треба робити, щоб за заповіддю святого Апостола Павла, бути взірцем "у слові, в житті, в любові, в дусі, у вірі, у чистоті". І це не один день, не два, а постійно - все життя!

Можливо, дехто з нас не каявся у тому, коли ламав гілки з дерев, зривав кору з берези, залишав бруд, сміття на березі річки, забувши, що природа не звалище, а храм Божий! Прости нас, Милосердний Боже!
Можливо, дехто пройшов мимо бідняка, що просить гроші, і не подав йому; не поміг хворому, немічному; познущався над твариною.
Прости нас, Милосердний Боже!
То ж, будьте милосердними. Це значить будьте добрими, співчутливими, турботливими.

3. Прикладом величезного, божественного милосердя може бути і є Святий Миколай. Хто ж він такий? Він жив майже 1700 років тому назад у місті Візантії. Батьки виховували його дуже доброю людиною. Вони залишили сину велике багатство. Але Миколай цим багатством не скористувався для себе. Він роздав майно людям.

4. Читання статті про Святого Миколая з підручника, ст. 35-36.

5. Прослуховування диску „Ой, хто, хто Миколая любить".

6. 19 грудня, в день Святого Миколая, починаються в Україні зимові свята (показати ілюстрації).
До цих свят люди прикрашають свої оселі, ставлять ялинки, розвішують гірлянди, тощо.
І ми зараз підготуємося до цих свят.
Діти виробляють за бажанням (ст.13 - зошит) ангелів, овечок, а також гірлянди.

Підсумок
- Що таке милосердя?
- Хто є прикладом милосердного ставлення до людей?

Урок 16

Тема: Свято в нашому домі.

Мета: розкрити зміст слова "свято" як прояв турботи, гостинності, щедрості;
вчити розумінню того, що свято є справжнім тільки після сумлінної праці; вказати на найважливіші свята для християн та на ставлення до цих свят; виховувати культуру спілкування.

Обладнання: картини для розвитку мовлення із зображенням різних свят;
книга „Таємниця твоєї душі", музичний супровід.

Хід уроку

1. Повторення

  1. Підручник, ст. 41. Використовуючи ілюстрацію, розповісти, як святкують Різдво в Україні.
  2. Що таке Вертеп?
  3. Покажіть, які вітальні листівки ви виготовили.

II. Вивчення нової теми

1. Вчитель підводить підсумок попередньої теми і переходить до розповіді про різноманітність родинних свят.

Щойно ми послухали розповідь дітей, як святкують Різдво в Україні, пригадали, що слово "Вертеп" означає - святкова вистава. Також ми подивилися, як ви виконали завдання, подане в робочому зошиті, виготовивши вітальну листівку. А зараз давайте знову заглянемо в наш зошит і завершимо поданий там малюнок, яким також можна когось привітати. („Зошит", тема 16).

Діти розмальовують феєрверк та за допомогою вчителя записують на поданих рядках вітальні побажання.
Бажаємо всім щастя, миру, злагоди, божої ласки!

- Діти, на цьому малюнку є запис вірша, який ми ще почуємо сьогодні в ході уроку. В цьому віршику у словах пропущені літери. Працюючи дома над темою, ви разом з батьками, заповните ці пропуски. У вас вийде чудовий вітальний малюнок. Це гарний подарунок на свято, виконаний самостійно.
- А які ще свята, окрім новорічних, святкують у вас вдома?

2. Діти розповідають про свята, що відмічають в їхніх родинах.
Вчитель підсумовує (використати малюнки). Отже, ви святкуєте день народження, іменини, День збройних сил України, 8 березня, Великдень та інші.

Свято - це завжди радісна подія. У людей гарний настрій, усміхнені обличчя. Вони ходять один до одного в гості, роблять подарунки, бажають щастя, здоров'я, миру.
Як приємно дивитись в такі дні на людей, на те, як красиво вони спілкуються між собою. Вони проявляють один до одного любов, добро.
В дні свят ми особливо чисто прибираємо свої оселі, готуємо святковий стіл, одягаємо найкращий одяг, не забуваємо зазирнути в свої душі, щоб очистити їх, наповнити любов'ю та повагою.
Як я вже говорила свято не обходиться без подарунків. Подарунок - це вияв турботи до ближнього. Робіть подарунки та приймайте їх з любов'ю у серці. Тоді вони будуть особливо приємні.
Коли ви сидите за святковим столом, виконуйте всі правила культурної поведінки, не їжте без міри.
Дбайте про те, щоб після гостин у хаті господаря залишались порядок і чистота.

- А скажіть, діти, чи любите ви на свята танцювати?
То давайте і ми зараз трохи потанцюємо і відпочинемо. (Діти роблять кілька танцювальних вправ біля своїх парт).

3. Скажіть, діти, як на вашу думку, чи мають право на свято лінивці, неслухняні діти, ті, що не навчилися поважати старших?
(Діти висловлюють свої думки).

Так, діти, святкує той, хто гарно попрацював, добре поводився, добре слухався, вміє поважати старших.
- А зараз я вам прочитаю оповідання про дівчинку, у якої наближалися іменини. Ви послухаєте і скажете, чи мала право вона на своє свято?
Читання вчителем оповідання „Іменини" (книга „Таємниця твоєї душі", ст. 155).
Прослухавши, діти дають відповідь на поставлене запитання і роблять висновок, що дівчинка, яка соромиться своєї бабусі не має права на свято.

4. Свято справжнє, коли воно наближає до Бога. Тому часто на свята ми ходимо до храму, до дома Божого. Це нагода ще раз поспілкуватися, подумки, з Богом, попросити у нього прощення за гріхи, попросити здоров'я і щастя для ближніх, прославити Господа, виказати йому ще раз свою любов і віру. Такі відвідини храму ми повинні робити обов'язково на Різдво, Хрещення, Великдень, Трійцю та інші.

5. Прослуховування музичного супроводу до уроку (звернути увагу дітей на вірш „Зима навкруг порошиться" для виконання домашнього завдання).

III. Підсумок

  1. Які почуття ми виявляємо до рідних у святкові дні?
  2. Хто перш за все має право на свято?
  3. До кого ми повинні найбільш наближатися у свята?

Урок 17

Тема: Хрещення Господнє. Хрещення у нашому житті.

Мета: охарактеризувати зміст свята Хрещення Господнє;
розкрити значення Хрещення для людини;
розказати про традиції святкування Водохреще;
допомогти зрозуміти, що такі свята надають людям благодать, спонукають творити добро.

Обладнання: підборка картин на тему „Водохреще", музичний супровід

Хід уроку

I. Повторення

  1. Які найголовніші свята ти знаєш?
  2. Що слід зробити, щоб бути на святі в хорошому настрої?
  3. Покажіть, які вітальні малюнки ви зробили.
  4. Пригадайте і скажіть, які гарні вчинки ви зробили останнім часом?
  5. Подивіться на свого сусіда по парті. Подумайте, що йому сказати, щоб його обличчя засяяло усмішкою.

II. Мотивація навчання

Поділіться з нами, що ви тільки що сказали своєму сусідові, що у нього піднявся настрій і він посміхнувся. (Діти дають відповіді).

Вчитель підсумовує.
Тільки що, ви творили добро, ви надихали інших на творення добра. Але до цього вас підштовхнув вчитель. А буває так, що людська душа отримує благодать від Бога і починає людина нове життя, сповнене добра і любові. Коли ж це буває?

III. Вивчення нової теми

1. Діти, ви мабуть звернули увагу, що в один із січневих днів багато людей зранку виставляють різний посуд, в який можна набрати води і чекають часу, коли можна буде піти до храму. Це означає, що прийшло свято Хрещення Господнього.

Щороку, 19 січня, християни святкують день хрещення Іісуса Христа.
Вони ідуть до храму, а потім на річку чи на озеро та після молитви і того, як священик опустить у воду хрест, наповнюють свій посуд вже святою водою.
Свята вода допомагає стати здоровими тілом і духом. Люди стають кращими, добрішими, готовими допомогти іншим.
Серед людей є і такі, які в цей день пірнають у ополонку. Це дає їм сили та бадьорості. Пірнальники ніколи не хворіють, бо вода на Водохреще в усіх водоймах свята.

2. Відкрийте підручник на ст. 47 і роздивіться ілюстрацію до теми сьогоднішнього уроку. (Діти роздивляються ілюстрацію, а вчитель пояснює, що на ній зображено).

3. А що ж це за свято, коли і як воно з'явилося?
Далі вчитель може прочитати 1 та 2 абзаци оповідання, вміщеного в підручнику (ст. 45), або переказати легенду „Крещение Иисуса Христа". Урок VI з книги „Євангельские уроки Доброты" (Розповідь доповнюється показом картин).

4. Діти прослуховують музичний супровід до теми.

5. Ми вже сьогодні говорили, що свято Водохреще і ті традиції, які існують в цей день, сповнюють людину новою силою, надихають на добрі справи.
Що ж корисного, доброго можуть зробити діти в зимові дні?
Давайте відкриємо зошити (тема 17), де зображені саме такі справи.
Діти роздивляються малюнки, з'ясовують, що корисного можна їм зробити в зимовий час. Потім розмальовують ті малюнки, де зображено, як малюки роблять годівнички, посипають лід сіллю, будують снігову гірку для розваг дітвори.

IV. Підсумок

  1. Хто хрестив Іісуса Христа?
  2. Хто зійшов на Іісуса Христа, коли він вийшов з води? А чий голос почувся з неба?
  3. Які існують традиції святкування Водохреще?

Урок 20

Тема: Свято Стрітення.

Мета: розказати про історію виникнення свята Стрітення;
довести можливість зустрічі людини з Богом і вказати на умови такої зустрічі; вчити виготовляти з паперу голуба - символу свята;
розвивати мовлення та мислення дітей;
виховувати почуття любові, людяності, доброти.

Обладнання: картини з серії „Уроки доброти";
предметні малюнки;
запис пісні „Усмішка"

Хід уроку

I. Повторення

- Дати відповіді на питання:

  1. Як називається наша країна? (показати картину „Рідна земля").
  2. Як розуміти вислів „Україна благословенна"?
  3. Хто з учнів Христа промовив пророчі слова про те, що на горах над Дніпром буде велике місто?
  4. Чим ти можеш бути корисним нашій Батьківщині?

- Перегляд зошитів учнів.

II. Робота над темою

1. Розповідь вчителя:
Діти, за той час, як ми вивчаємо християнську етику, ви дізналися чимало нового з історії людства, життя Іісуса Христа на Землі.
Ви знаєте, що совість - це голос Божий в нашій душі, що душа це нібито сад, в якому Бог саджає квіти добра та любові, що храм - це Дім Божий, куди ми йдемо поспілкуватися з Богом невидимим, що тільки раз, коли Христос хрестився у воді Йордану і освятив її своїм єством, розкрилось небо і явився людям Господь.

- А як ви гадаєте чи може відбутися у кожного з нас зустріч з Богом? (Діти розмірковують, дають свої відповіді).
- Так, складне питання і на нього важко відповісти.

Послухайте зараз легенду, яка зможе вам трохи допомогти у відповіді на це запитання.
Це було більш, як 2000 років тому назад. Тільки народився маленький Іісус. Жив в ті часи в місті Ієрусалімі дуже старий святий чоловік. Звали його Симеон.
(Прикріпити зображення Симеона на дошку). Все життя він жив чесно, не робив нічого поганого нікому, любив людей і допомагав їм. Більш за все на світі йому хотілося побачити Іісуса Христа. Але він розумів, що дуже старий, тому боявся, що помре і не побачить його. Але Бог Отець любив Симеона за святе життя і пообіцяв йому, що він не помре поки не побачить Іісуса Христа.
З дня народження Христа минуло вже сорок днів. За тодішніми звичаями новонародженого треба було принести в храм, а разом з ним ягня та голуба. Присвята Богородиця та святий Йосип, земні батьки Іісуса, були бідні, тому змогли принести в храм тільки двох голубів (прикріпити малюнки голубів на дошку). Голуби - це символ чистоти і миру в душі.

Святий дух допоміг Симеону відчути, що йому треба піти в той храм, бо там відбудеться щось незвичайне. Симеон прийшов до храму, в якому вже були Марія та Йосип з новонародженим Іісусом нашим Спасителем. Симеон взяв немовля на руки (прикріпити малюнок на дошку) і серце його сповнилось радістю. Відбулась омріяна зустріч. Зустріч, або стрітення.

Ця легенда не вмерла, пережила багато віків, бо подія, яка в ній розповідається мала велике значення для людей. Для нас християн ця подія стала святом. Свято Стрітення православні християни святкують щорічно 15 лютого.

2. Вчитель пропонує дітям розглянути в підручнику ілюстрацію до теми 20, ст. 55, на якій художник зобразив цю визначну подію.
Вчитель звертає увагу на статтю в підручнику і пропонує дітям прочитати її вдома разом з батьками.

3. Мабуть тепер, діти, коли ви послухали мене у вас ще більше визріло бажання також побачити Бога?
А знаєте, коли це стане можливим?
Коли ви будете жити чесно, порядно, робити тільки добро людям. Яке саме? (відповіді дітей).

Як приклад давайте роздивимось картинки у зошиті (тема 20) і побудуємо слова, вписавши потрібні букви. Ці слова допоможуть нам зрозуміти, якими треба бути, щоб справдилось наше бажання.
Діти працюють у зошиті. Висновок після роботи у зошиті.

Якщо ми будемо працелюбними (показати картинки), милосердними, щедрими, ввічливими Бог обов'язково увійде в наші душі, зустрінеться з нами і наше життя стане хорошим, щасливим.

4. Звичайно, що такі свята, благородні свята, гарно впливають на людей. Люди стають кращими та допомагають іншим стати кращими.
Про те, як можна допомогти іншим стати кращими прочитаємо в книзі „Таємниця твоєї душі". Оповідання називається „Усмішка" (ст. 103).
Вчитель читає оповідання.

5. А тепер пригадайте, чи усміхались ви кому-небудь вчора?
Чи порадувала ваша посмішка того, кому ви її направили? Чи приємно робити добро?

6. А зараз прослухаємо пісню „Усмішка" (Діти під музику пісні виконують різні рухи).

7. Вчитель пропонує дітям повернутися до роботи в зошиті і розфарбувати вміщені малюнки.

III. Підсумок

  1. Про яке свято ми сьогодні говорили?
  2. Хто з ким зустрівся більш як 2000 років тому назад?
  3. Яким треба бути, щоб зустріти Бога в своїй душі?

Урок 21

Тема: Добрі та погані звички

Мета: роз"яcнити, що таке звички і вказати на те, що звички бувають добрі та погані, вчити розрізняти добрі та погані звички;
допомогти зрозуміти, що одна з головних причин появи поганої звички є лінощі;
вчити тому, що поганої звички треба позбавитись;
виховувати силу волі, наполегливість, старанність, терпеливість.

Обладнання: таблички з написами звичок людини;
музичний супровід;
додаткова література

Хід уроку

I. Повторення.

  1. Перелік зимових свят, які відзначаються на Україні.
  2. Яке свято відбувається щорічно 15 лютого?
  3. Що таке Стрітення?
  4. Що було найважливішим у житті Симеона? Чому Бог подарував йому зустріч зі Спасителем?

II. Актуалізація опорних знань. Повідомлення теми уроку.

  1. Що означає вислів "Йти Дорогою Добра".
  2. Пригадайте найперше з правил руху Дорогою Добра.
  3. Які вчинки людей ти можеш віднести до добрих?

От і сьогодні, ми будемо говорити про добрі звички людей, а також і про погані. Ми навчимося їх розрізняти, щоб творити тільки добро у своєму житті.

III. Вивчення теми

1. Читання і тлумачення статті у підручнику, ст. 56 - 57.

2. Питання та завдання після читання:
- Про які добрі звички йдеться в цьому оповіданні?
(щоденна молитва, вранішнє вмивання, чищення зубів, миття посуду)
- Знайдіть речення, в якому пишеться, що називається звичкою ?
- А про які погані звички ви тут почули? (довго лежати в ліжку, коли прокинешся, розкидати по кімнаті одяг, книжки)
- Чи легко набуваються добрі звички?
- Якими треба бути, щоб набути добрих звичок?
(наполегливим, старанним, терпеливим)

3. Робота в зошиті (тема 21)
Знайдіть на ігровому полі номери ходів, які приведуть до добрих звичок.

4. А тепер давайте подивимося на дошку.
На ній, на картках, ви бачите записані добрі та погані звички. Виберіть серед них добрі

ЧИСТИТИ ЗУБИ ПРИБИРАТИ ЛІЖКО НЕ ЧИСТИТИ ЗУБИ
НЕ РОБИТИ ЗАРЯДКУ НЕ МОЛИТИСЯ РОБИТИ ЗАРЯДКУ
ПРИБИРАТИ КІМНАТУ МИТИ ПОСУД НЕ ПРИБИРАТИ ЛІЖКО
МОЛИТИСЯ РОЗКИДАТИ КНИЖКИ СКЛАДАТИ ОХАЙНО РЕЧІ
НЕ МИТИ ПОСУД ВІТАТИСЯ НЕ ВІТАТИСЯ

А тепер назвіть погані звички.
Виховуйте в собі добрі звички, позбавляйтеся поганих.

5. Прослухування музичного супроводу до уроку.
Ви щойно прослухали вірш М.Сингаївського "Все із доброго чи злого?", в якому наголошується , що треба працювати, бути старанним, щоб зробити добре діло. Давайте ще раз прочитаємо останню строфу вірша (ст.57).

6. А зараз роздивіться ілюстрації, що вміщені в підручнику до теми, яку ми вивчаємо.
Скажіть, на якій ілюстрації зображена добра звичка дитини. Чому ви так думаєте?

IV. Читання додаткової літератури

  1. Оповідання "Чудесне зіллячко" (Книга "Таємниця твоєї душі", ст.165).
  2. Оповідання "Як Марійка стала великою" (ст. 165 -166).

V. Висновок

Люди, які нас оточують, в більшості своїй, дуже вимогливі і не пробачають християнам помилок. Ось чому християни, маленькі і дорослі, повинні вміти поводити себе в суспільстві, в любому оточенні так, щоб ніхто не відгукувався про нас, як про людей недобрих, невихованих.
Отже, ми намагатимемося не робити помилок в своєму житті. Ми ніколи і нікому не нанесемо шкоди. Ми будемо творити добро і красу.

Урок 24.

Тема: Тарас Шевченко в дитинстві.

Мета: розкрити багатство душі поета; показати його постійне прагнення до знань i до прекрасного; виховувати любов та повагу до поета.

Хід уроку

1. Повторення

1. Що таке послух? Непослух?
2. Чи можна здолати непослух?
А що для цього треба? (знати, який непослух ти зробив, мати бажання його здолати, трудитися над подоланням непослуху, просити допомоги у Бога).

3. Скажи, з яким непослухом треба передусім боротися тобі?

II. Вивчення нової теми

1. Чи пам'ятаєте ви, яку визначну подію відзначають українці кожного року 9 березня?
Так, день народження Т.Г.Шевченка (показати портрет). Ім'я поета знають більшість людей. Таких людей, про яких не забувають i після їх смерті, небагато. Вони стали відомими тому, що тягнулися завжди до знань, здобували цi знання, багато-багато трудилися над собою. У них були велике тяжіння до добра, до любові, До Бога. Таким був їх Шевченко.
Послухайте про нього оповідання, вміщене в підручнику.

2. Читання статті про поета, ст.62-63

3. Опитування після читання.
а) які хвилини у своєму житті Тарас вважав найсвітлішими? (коли він міг читати, малювати, молитися);
б) як Т.Г.Шевченко старався наблизити людей до Бога, що він для цього зробив? (переклав Псалтир українською мовою, склав буквар з молитвами для українських дітей).

4. Прослуховування музичного супроводу до уроку.

5. Робота в зошиті, тема 24.
а) під малюнками записати, що любив робити малий Тарас;
б) розгадати ребус (рухаючись за стрілочками скласти вислів „I чужому навчайтесь, і свого не цурайтесь").

III. Підсумок

То, які три справи любив робити хлопчик Тарас?

Урок 25.

Тема: Весна природи i весна душі.

Мета: пояснити, що весна - це пробудження природи, наповнення її красою та теплом; що весна душі - це очищення людини від гріхів, прагнення її до добра.

Обладнання: зошит, картини природи, музичний супровід

Хід уроку

I. Вивчення теми

1. Подумай i скажи, чим для тебе дорога весна?
2. Сьогодні ми будемо говорити про весну природи i весну душі.
Знаходити, що є спільного між цими поняттями.

3. Відкрийте підручник на ст.65. Роздивіться ілюстрацію i скажіть - яку весну побачила дівчинка через вікно?

Весна - це сонце, тепло, радість усього живого, що прокинулось від зимового сну.
Весна душі - це прагнення людини до світлого, доброго, нового.
Це - очищення від гріхів.

4. Питання до класу:
Від яких гріхів вам хотілося б очиститися?

5. Весною проростають квіти, які ми бачимо, якими ми милуємося. А в нашій душі, коли ми очищаємося від гріхів, проростають квіти любові, добросердя, чуйності.

6. Відкрийте зошити (ст.25) i намалюйте в середині рамочки квіти „добрих почуттів".

7. Прослуховування музичного супроводу до теми.

8.Читання додаткової літератури („Таємниця твоєї душі", Оповідання „Хто кого веде", ст.154).
Питання після читання:
- На кого з хлопців ви хотіли б бути схожими? Чому?
- То у кого з них душа красивіша?

II. Підсумок

  1. Що таке весна душі?
  2. Що треба робити щоб ставати кращими?

Урок 28

Тема: Хліб наш насущний

Мета: показати, що хліб - плід людської праці; виховувати пошану до хліба, до людської праці; виховувати подяку Богові за хліб наш щоденний; ознайомити з молитвою „Отче наш".

Обладнання: малюнки хліба, ниви; зошит, музичний супровід.

Хід уроку

I. Повторення

  1. Що таке притча?
  2. Про що розповідається в притчі про сіяча?
  3. Хто такий сіяч? Що він сіє в наші душі?
  4. Якщо людина приймає у своє серце зерна любові, то що вона приносить у світ?

II. Вивчення нової теми

1. Роздивіться ці малюнки (показати малюнки хліба). Що на них зображено?
Так, це хліб.

2. А як з'являється хліб? Де він починається? (показати малюнки ниви).
3. А тепер давайте поповнимо наші знання про те, як з'являється хліб, прочитавши про це в підручнику (ст.70). (Вчитель читає чотири абзаци).

 

4. Тільки що ви дізналися як з'являється хліб. Ви зрозуміли, що треба багато потрудитися, і багатьом людям потрудитися, щоб хліб з'явився на нашому столі.
Тому люди, які виготовляють хліб заслуговують на велику пошану. Будьте завжди вдячні цим людям!

5. У народі кажуть: „Хліб - святий", бо його важко виготовляти, тому що працю благословляє Бог, а ще хліб дає нам головне - наше життя. Хлібом в Україні пригощають дорогих гостей.

6. Читання віршів про хліб, вміщених у підручнику на ст.71, 70.

7. А як же треба ставитися до хліба? (нарізати стільки, скільки з'їси; не викидати черствий або недоїдений хліб, а робити сухарики; не гратися, не кидатися хлібом).

8. Ознайомлення зі словом "насущний" (словничок, ст.71).

9. Ознайомлення з молитвою „Отче наш":

Отець наш небесний
Нехай святиться ім'я Твоє,
Нехай прийде Царствіє Твоє,
Нехай буде воля Твоя,
Як на небі, так i на землі,
Хліб наш насущний,
Подай нам на цей день
Та прости нам борги наші
Як і ми прощаємо боржникам нашим,
I не введи нас у спокусу
Але позбав нас від лукавого. Амінь.

10. Прослуховування музичного супроводу.

11. Робота в зошиті, розмальовування (ст.28).

Урок 31

Тема: Найдорожче в світі - мама.

Мета: розказати про свято Матерів України; підказати як треба вітати Матерів у цей день; виховувати вдячність до мами, вдячність та Любов до Божо'ї Мати.

Хід уроку

I. Повторення

  1. Чому в народі хліб називають святим?
  2. Розкажи як треба ставитися до хліба?
  3. Як ти розумієш слово насущний (дуже потрібний).

II. Вивчення нової теми.

1. Скажіть, хто найкращий для кожної дитини?
2. Як треба ставитися до мами? Чому так?
3. А чи знаєте ви, що в Україні є свято - День Матері. В цей день ми з особливими почуттями шани і любові говоримо про маму, робимо все так, щоб їй було радісно i приємно в цей день.
- Щоб ти зробив для мами в цей день?
Любіть i шануйте своїх матерів. Вони на це заслуговують.

 

4. Вчитель читає вірш М.Чернявського "Bci уже поснули" (підручник ст.17).

5. В день Матері ми згадуємо і Божу Матір - мати всіх християн світу. Її велич у тому, що вона народила нам спасителя, віддала його на служіння людям. Тим самим вона вcix нас обдарувала надією, щастям. Вона є нашою захисницею, покровителькою. I всі християни її поважають i люблять, так як i свою рідну мати, як і свою неньку - батьківщину.

6. Вчитель читає вірш Л.Полтави про трьох матерів (ст.77).

7. В День Матері діти дарують cboїm матерям подарунки, говорять ласкаві слова.
- Подумайте зараз, щоб ви сказали матусі в цей день? (Робота в парах (хлопчик i дівчинка). Після обдумування діти підходять до вчителя i звертаються до нього, як до мами).

8. Робота в зошиті.
а) читання віршів (ст.3);
б) відгадування загадок;
в) виконання малюнка.

III. Підсумок

Хто найкращий для вас?
Як треба ставитися до мами?
Чому християни люблять Божу Матір?

 

Автор: Вчитель вищої категорії Луньова З.К. С/ш № 46 Солом'янського р-ну м.Києва
Видалити Відміна
Забанити Відміна